简介：摘要:本文探讨了多媒体技术在肛肠疾病教学中的作用。通过分析多媒体技术在医学教育中的重要性和优势，探讨了如何利用多媒体技术提升肛肠疾病教学的效果和效率。进一步讨论了多媒体技术在教学过程中的应用策略和未来发展方向，以期为肛肠疾病教学提供更多创新的可能性。

简介：摘要：目的对手术室护理教学中运用多媒体技术的临床价值予以分析。方法纳入的42名手术室培训实习护生，均来自本院2018年3月至2019年8月期间，均为女生，按照教学方法的不同分为2组，对照组予以传统带教方法，观察组予以多媒体技术带教，并对两组结业考核成绩与各项能力评分进行对比。结果观察组理论知识与操作技能成绩均比对照组高（P

简介：【摘要】目的:探讨多媒体对提高妇产科护理教学学生兴趣的效果。方法：选择2020年9月-2021年9月本院入职的42例妇产科护生为本次研究对象，随机数字表法分组，观察组及对照组，均n=21。对照组予以常规护理教学，观察组联合应用多媒体。比较两组护生的学习效果和教学情况。结果：观察组学习兴趣、学习成绩、课堂互动、知识讲解均高于对照组（P

简介：【摘要】 目的：研究电子纤维镜系统和多媒体教学联合应用在耳鼻喉科见习教学中的实施效果。方法：选择我院2019年7月至2020年7月间耳鼻喉科实习生60例作为研究对象，根据教学方式的不同分为观察组和对照组，各30例，其中对照组实施常规教学措施，观察组选择电子纤维镜系统联合多媒体教学方式，对两组实习生的学习成果和教学情况进行分析。结果：经过对比后，观察组实习生的理论知识评分和操作技能评分均优于对照组，P＜0.05；且观察组的教学评分高于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：在耳鼻喉科见习教学当中，采用电子纤维镜联合多媒体的教学模式可以提高学生的理论知识和操作技能，综合性培养学生的个人能力，值得临床研究和借鉴。

简介：[摘要]目的:探讨多媒体健康教育联合自我护理在高血压中的应用效果。方法:选取2019年7月到2021年7月我院中心门诊诊治的的高血压的患者126例，对前63名患者纳入对照组进行常规护理模式干预，后63例患者纳入观察组并采用多媒体健康教育联合自我护理模式进行干预，对比两组服患者的依从性，血压控制效果、自我护理能力以及并发症等方面的差异。结果:干预后6个月，观察组的服药依从性优于对照组(P<0.05)。干预的6个月内，观察组血压控制总有效率高于对照组(P<0.05)。干预后6个月，观察组患者自我管理能力优良率高于对照组(P<0.05)。干预6个月内，观察组患者的并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论:多媒体健康教育联合自我护理模式能帮助患者提高自我管控能力，提高患者的依从性，更好的帮助患者控制血压，值得临床应用及推广。

简介：摘要： 目的：观察引导式教育康复结合多媒体康复训练系统对于脑瘫儿童运动能力的影响。方法：将40例脑瘫患儿分为观察组与对照组，每组20例，对照组入院后采用引导式教育康复模式，观察组在引导式教育康复训练基础上，增加多媒体康复系统游戏训练。结果：治疗前后的疗效相比，观察组与对照组的疗效相比，疗效差异均具备统计学意义。结论：多媒体康复训练系统联合引导式教育能明显提高痉挛性脑瘫患儿运动能力。

简介：【摘要】目的：探讨多媒体健康教育对输液患者依从性和护理满意度的影响。方法：选取2021年10月至2022年07月我院收治的130例输液患者，遵从双色球法分为二组，参比组65例进行常规健康教育，实验组65例进行多媒体健康教育。比较二组教育后的健康认知水平、护理服务质量、患者依从性、护理满意度的差异性。结果：经过教育后，实验组的健康认知水平、护理服务质量均高于参比组（P＜0.05）；实验组的患者依从性高于参比组（P＜0.05）；实验组的护理满意度高于参比组（P＜0.05）。结论：输液患者开展多媒体健康教育的效果较好，能够增强患者健康认知，提升护理服务质量，提高患者依从性和满意度，建议使用。

简介：摘 要：信息技术飞速发展，信息传播的速度也越来越快，新媒体时代也随之而来。在新媒体环境下，各个企业都在进行信息战，作为重要的服务机构，医院在新媒体背景下也要加强宣传工作管理，建立医院品牌形象。本文就新媒体环境下档案管理在医院宣传中的运用进行探讨分析。

简介：【摘 要】目的：探究社区综合护理干预在婴幼儿计划免疫接种过程中的适用性。方法：本研究所涉及的主体是110例于我院进行计划免疫接种的患儿，病例选择时间段为2021年4月-2022年3月，遵循奇偶数法将患儿完成研究组与参照组组别的划分，每一小组涵盖患儿各计55例。运用常规护理方式实现对参照组患儿的护理，运用社区综合护理干预实现对研究组患儿的护理，对比两组患儿家属满意度、护理前后患儿依从性评分。结果：对比研究发现，研究组患儿家属满意度对比参照组患儿家属更高，且护理后研究组患儿依从性评分对比参照组患儿更高，组间数据对比存在统计学差异，表示为P

简介：【摘要】目的：观察四肢创伤骨折患者接受手术治疗后，应用综合护理干预在缓解疼痛方面的作用效果。方法：选择2019年7月~2020年7月期间收治的四肢创伤骨折患者80例入组，均符合手术治疗指征，以随机分组法划分为两组，对照组40例患者术后以常规护理为主，观察组40例患者术后以综合护理干预，以疼痛数字评估量表（VAS）对两组术后1h、12h、24h与48h的疼痛程度进行评估。结果：术后不同时间点比较，观察组VAS评分均低于对照组，可见明显差异(P

简介：

简介：【摘要】目的：探究精细化护理模式联合多媒体宣教护理干预对行冠脉成像检查患者的图像质量及负性情绪的影响。方法：选择在我院行冠脉成像检查的患者作研究对象，病例数80例，时间2019年1月至2021年1月，随机数字法分成对照组（一般护理）和干预组（精细化护理+多媒体宣教），比较两组冠脉成像检查图像质量以及护理前后负性情绪。结果：干预组图像质量优良率显著高于对照组，差异显著（P＜0.05）；护理前两组焦虑SAS评分与抑郁SDS评分比较差异不显著（P＞0.05），护理后两组SAS评分和SDS评分均降低，且干预组显著低于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：行冠脉成像检查患者接受精细化护理模式联合多媒体宣教护理干预可提高图像质量，并消除或缓解患者负性情绪，值得应用。

简介：【摘要】目的：讨论针对中风偏瘫患者综合运用中医护理技术的临床效能。方法：2020年9月-2022年2月，将我院88例中风偏瘫患者随机等分为两组，每组各44例，参照组常规护理，研究组综合运用中医护理技术，测算对比两组的护理满意度，以及接受护理前后的FMA评分指标、BI评分指标和语言功能评分指标。结果：研究组的护理满意度高于参照组（P＜0.05）。护理前，研究组的FMA评分指标，以及BI评分指标均与参照组大致相当（P＞0.05）。护理后，研究组的FMA评分指标，以及BI评分指标均优于参照组（P＜0.05）。护理前，研究组的复述评分指标、听觉理解评分指标、自发言语评分指标、信息量评分指标，以及流畅度评分指标均与参照组大致相当（P＞0.05）。护理后，研究组的复述评分指标、听觉理解评分指标、自发言语评分指标、信息量评分指标，以及流畅度评分指标均优于参照组（P＜0.05）。结论：指向中风偏瘫患者综合运用中医护理技术，能获取优质效果，值得临床推广。

简介：【摘要】环境卫生学属于预防医学的重点课程，同时也是实践性要求相对较高的课程。环境卫生学的实验教学属于培养学生动手能力、创新能和问题解决途径，所以实验教学是环境卫生学中必不可少的教学环节。对此，为了进一步推动预防医学教育质量不断提高，本文简要分析环境卫生综合实验教学的有效开展，希望能够为相关教育工作者提供帮助。

简介：【摘要】环境卫生学属于预防医学的重点课程，同时也是实践性要求相对较高的课程。环境卫生学的实验教学属于培养学生动手能力、创新能和问题解决途径，所以实验教学是环境卫生学中必不可少的教学环节。对此，为了进一步推动预防医学教育质量不断提高，本文简要分析环境卫生综合实验教学的有效开展，希望能够为相关教育工作者提供帮助。

简介：摘要 临床教学是通过临床带教老师的言传身教，实现基础理论向临床实践过渡的关键环节，在综合医院中发挥着储备人才、促进临床和推动科研的枢纽作用。但在一些综合医院的教学管理的现状是生源复杂、专业多、层次复杂，因此教学没有体系化、个性化，加上师资教学水平有限，管理欠规范，导致教学质量不高。结合自身医院教学管理实践，为进一步推动医院综合发展，保证医院可持续性发展，适应新时代的发展要求，提出政策支撑是前提，医院投入是基础，规范管理是保障，师资培训是关键。

简介：摘要：信息技术的高速发展，21世纪是知识经济的时代，以知识和信息的产生、传播及应用为基础的知识经济将占世界经济发展的主导地位。国家的综合国力与国际竞争力更多地取决于教育发展和知识创新，教育在经济社会发展过程中呈现出重要的作用。教育的突破点在改革，而教育改革的重要途径之一是教育信息化。医学检验实习教学必须转变传统的教学观念。本文以医学检验实习课程改革为例，从信息化内容体系优化、信息化教学平台搭建、信息化教学评价模式重建等方面探讨信息化教学推进的必要性。

简介：【摘要】目的：探究分析关于任务驱动教学模式应用于儿科门诊护理教学中的效果及其价值。方法：在2018年1月到2020年12月这一期间到本院儿科门诊进行实习的护士中抽取共计80例纳入研究的主要观察对象，通过随机数字表法将所有的门诊实习护士分为对照组和实验组，各40例。分别施行常规教学和任务驱动教学，对比两组带教效果。结果：实验组实习护士对带教模式的满意度显著高于对照组护士，配合教学工作的依从性更高，理论考核成绩、操作技能成绩、病例分析和应急能力等相关考核评分显著更高，各种差错事故的发生率显著更低，组间对比，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：儿科门诊护理带教工作中积极应用任务驱动教学模式的效果突出，能够明显提高实习护士的学习积极性、提高临床护理带教工作的质量，尽量减少临床护理中差错事故的发生，有利于医疗事业的进一步发展。

简介：

简介：摘要：目的：分析个体化综合护理模式在胰腺癌患者治疗期间的护理价值。方法：选择本院于2020年10月-2021年10月收治的胰腺癌患者52例为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组，各26例，对照组采用常规护理，观察组在此基础上联合个体化综合护理，比较护理前后两组患者疼痛状况、生活质量、心理状况以及护理满意度评分情况。结论：胰腺癌患者治疗期间应用个体化综合护理，护理效果理想，护理满意度较高，值得临床推广。