简介:摘要:目的:探讨在神经内科护理带教中采用性格色彩心理学的应用效果。方法:选取2021年6月至2022年9月该时间段本院接收的神经内科的实习护生32例,为进一步观察上述性格色彩心理学带教的效果,将选取的护生分为数量均等的甲乙两组,甲组护生采用传统的带教方式,乙组护生采用性格色彩心理学的带教方式,观察不同教学活动开展的效果。结果:研究结果显示,采用性格色彩心理学的方式对实习护生开展相应的教学活动,可以更好的提升和改善护生的应对能力和评判性的思维能力。与传统的带教方式相比较具有显著护理优势,且两组护理的研究数据存在差异,具有统计学意义。结论:对神经内科的实习护生使用性格色彩心理学的方式实施带教活动,对于护生综合能力的提升具有显著的临床意义。
简介:摘要:目的 观察基于性格色彩的个性化护理对稽留流产患者信任度、心理状态及生活质量的影响。方法 采用随机数字表法将我院80例稽留流产患者随机分为观察组、对照组各40例,对照组接受常规护理服务,观察组在此基础上实施基于性格色彩的个性化护理。比较两组患者对护理人员信任度[症状自评量表(SCL-90)],干预前后心理状态[汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)]评分变化。结果 观察组患者一贯性、安心感、对技术与知识的确信、尊重、对未来的信心各项评分均明显高于对照组(P均<0.05);干预后,两组患者HAMA、HAMD评分均较治术前降低(P均<0.05),且观察组明显低于对照组(P均<0.05)。结论 基于性格色彩的个性化护理应用于稽留流产患者,可在一定程度上提高患者信任感,改善其心理状态。
简介:【摘要】目的:旨在探讨医学教育中麻疹病毒抗药性知识的更新对于提高医学生认知水平的影响。方法:选取了2024年1月至2024年6月在本院实习的医学生66名,随机分为对照组和观察组,每组33名。对照组采用传统的医学教育方法,而观察组在常规教育基础上增加了麻疹病毒抗药性知识的更新模块。两组学生在接受教育6个月后,通过标准化测试评估其对麻疹病毒及其抗药性的认知水平。结果:观察组学生在麻疹病毒抗药性知识测试中的平均得分显著高于对照组(p<0.05),表明更新的抗药性知识模块能有效提升学生的认知水平。此外,观察组学生在整体医学知识测试中的表现也较对照组有显著提高(p<0.05)。结论:医学教育中及时更新麻疹病毒抗药性知识对提高学生的认知水平具有显著效果。【关键词】医学教育;麻疹病毒;抗药性;认知水平;知识更新