简介：摘要：目的：探究 SWOT 分析模型在产房护理管理中的应用效果。参与研究时间为 2017 年 1 月 -2019 年 12 月，于 2018 年 1 月起在产房护理管理中应用 SWOT 分析模型。从科室自身优势、自身劣势、外部机会、外部威胁四个方面进行研究，对比实施前后的顺产率、会阴侧切率、助产士培养、出诊时间、护理人员满意度五个方面的情况。结果：在产房护理管理中应用 SWOT 分析模型后，顺产率、助产士培养、护理人员满意度明显得到提高，会阴侧切率下降、出诊时间明显缩短。

简介：[目的]应用瑞士奶酪模型分析住院患儿药物类不良事件中的人为因素。[方法]选取2014年1月—2017年12月某三级甲等医院护理不良事件上报系统中主动上报的住院患儿药物类不良事件65例,采用瑞士奶酪模型对人为因素从组织影响、不安全监督、不安全行为的前兆及不安全的行为4个方面进行分析。[结果]住院患儿药物类不良事件的人为因素涉及瑞士奶酪模型的各个方面。[结论]应用瑞士奶酪模型对住院患儿药物类不良事件中人为因素进行全面分析,有助于儿科护理管理者转变对不良事件管理方式。

简介：摘要：囓齿类动物强迫行为障碍的神经发育模型的建立，笔者早期使用间氯苯基哌嗪诱导模型，构建方法如下：给出生后9～18天的大鼠注射16次腹腔注射间氯苯基哌嗪（1～2mg/kg），在大鼠成年后对行为检测发现T迷宫出現延迟交替任务，在明暗箱测验表现焦虑样，在反转学习任务出现学习缺陷，并提示强迫行为。证实间氯苯基哌对大鼠其他皮层－纹状体－丘脑（CST）回路存在异常，其中前额叶皮层5-HT2C受体和纹状体中D2受体有高显著表达，因此大脑早期发育对药物极其敏感且会留下长期效应影响成年后行为。

简介：【摘要】目的 探讨儿科护理中应用Kaiser模型分析降低科室风险事件发生的效果。方法 采用调查分析法对我院儿科科室工作的80名护理人员进行问卷调查，护理专家调研小组根据Kaiser模型编制调查问卷，对各风险类别事件发生的可能性及严重程度进行调研分析，调查工作实施前，对所有调查对象进行集中培训，问卷回收后采用统计学方法对所有调研对象的一般资料进行统计、分析，计算各类别风险事件的相对风险值，进一步对19项风险事件进行风险排序。结果 我院儿科护理风险事件风险前6位的依次是：家属投诉（52.07%）、护理人员锐刺伤（49.97%）、护患法律纠纷（48.14%）、儿童流行病爆发（42.16%）、发生儿童感染事件（40.53%）、伤害事件（39.28%）。结论 儿科护理中应用Kaiser模型分析能够显著降低科室风险事件的发生。

简介：摘要：目的：探讨在妇产科实践教学中应用PCL联合医学模型的效用价值。方法:此次研究共选取62例护生进行对比实验，均在妇产科实习，采取摇号方式进行分组，沿用传统教学模式的对照组与实施PBL与医学模型联合教学模式的观察组各31名护生，对两组实际应用效果展开评价比较。结果：经实验中各项数据表明，观察组理论、操作技能及病例分析考核成绩得分均高于对照组（P＜0.05）；与此同时，相比对照组，观察组对教学模式、内容、效果及态度等方面满意度评分较高（P＜0.05）。结论：在妇产科实践教学期间，采用PBL与医学模型联合教学模式可有效提高其专业水平，护生对教学效果有着较高评价。

简介：【摘要】目的：分析在手术室新入职护士规范化培训过程中尖用基于ASK模型的教学培训体系的培训效果。方法：抽取2022年12月-2023年12月期间我院手术室新入职士30名，以随机信封法分组，按常规教学法培训的15名护士为对照组，按照基于ASK模武进的关怀体验式教学方法培训的15名护士为观察组；对比两组人文关怀能力评分及培训后考核成绩。结果：培训后，观察组护士人文关怀能力评分及各项考核成绩（理论、操作、PPT病例汇报）较培训前均明显上升，且高于对照组（P＜0.05）。结论：基于ASK模型的人手术室新入职护士规范化培训可显著提升护士的人文关怀能力及工作能力。

简介：目的建构保健护士胜任特征结构模型。方法运用胜任特征核检表对226名保健护士进行问卷调查，通过专家小组讨论确定初步的胜任特征编码词典，并根据编码词典对行为事件访谈的结果进行编码分析。结果2组访谈时间、长度上有显著差异。优秀组和普通组护士在责任感、专业知识与技能、主动性、应急能力、严谨性胜任特征差异有显著性。绪论将探索性因素分析得到的4个因子分别命名为服务特征、认知风格、职业特质、价值取向，构成了保健护士胜任特征结构模型。

简介：【摘要】目的：讨论基于FMEA（失效模式与效应分析）模型的康复护理对冠心病合并心律失常患者的干预效果。方法：将本院2022年11月至2023年4月之间收治的106例冠心病合并心律失常患者，分为观察组（n=53）和对照组（n=53）。常规护理予以对照组，基于FMEA模型的康复护理给予观察组。对比两组患者的HAMD 评分（汉密尔顿抑郁量表）、HAMA评分（汉密尔顿焦虑量表）以及SF-36评分（健康调查量表）。结果：干预后，观察组的HAMD 评分、HAMA评分较对照组明显降低（P<0.05），SF-36评分较对照组明显升高（P<0.05）。结论：对冠心病合并心律失常患者采取基于FMEA模型的康复护理，能有效改善患者的生活质量和心理状态。

简介：摘要  目的:调查了解神经外科留置胃管病人非计划性拔除胃管风险的发生水平，分析非计划性拔除胃管的独立危险因素，构建预测模型，为有效降低胃管非计划性拔管风险率以及制定相应的护理干预措施提供参考依据。方法：采用回顾性病例对照研究方法，以2022年1月～2023年5月入住本院神经外科病人作为研究对象，筛选共587例留置胃管病人纳入研究，其中66例病人发生胃管非计划性拔管。回顾性调查病人的基本信息及病例资料，采用SPSS 26.0进行统计学分析以筛选非计划性拔管的危险因素，构建风险预测模型。结果：587例留置胃管患者中，胃管非计划性拔管发生率11.24%；非手术、烦躁未使用镇静、采取约束、GCS评分高、胃管留置时间长、低导管风险评分是神经外科留置胃管UEX独立危险因素；预测模型的曲线下面积AUC为0.868，95% CI为0.827～0.909。结论：构建的神经外科留置胃管患者非计划性拔除胃管的风险预测模型预测效果良好，为医护人员及时采取预防性护理措施提供依据。

简介：目的探讨在护理实验教学中如何应用好“手臂输液模型”。方法将112名学生随机分为试验组和对照组，试验组应用“手臂输液模型”，对照组不用“手臂输液模型”。结果观察两组静脉输液一次穿刺成功率比较，差异无显著性意义（P〉0．05），输液操作步骤掌握程度比较，差异有显著性意义（P〈0．05）。结论在护理实验教学中要善于正确应用“手臂输液模型”。

简介：摘要：目的：探讨对于ICU新生儿PICC置管的护理中引入失效模式与效果分析模型的临床效果。方法：对照组患儿在PICC置管中应用常规护理，观察组患儿运用失效模式与效果分析模型。结果：观察组患儿的一次性置管成功率为97.14%，对照组为85.71%，P＜0.05；观察组患儿置管风险事件发生率为2.86%，对照组为17.14%，P＜0.05。结论：在ICU新生儿的PICC置管中通过运用失效模式与效果分析模型可有效提升一次性置管成功率，并降低风险事件的发生率。

简介：目的通过调查北京市某三级甲等综合医院门诊输液室的输液护士能接受的最大工作强度和患者能接受的最长等待时间,运用排队论模型对医院输液室的输液护士配置进行研究.方法运用问卷调查法、工时测量法和排队论模型,计算门诊输液室排队系统中的各项运行指标,结合输液护士能接受的最大工作强度和患者能接受的最长候诊时间等调查结果,得出合理的输液护士配置数量.结果医院门诊输液室输液护士能接受的最大工作强度为0.60～1.00（0.82±0.19）ρ,患者能接受的最长等侯时间为2～60（13.28±9.31）min,门诊输液室工作日上下午分别配置3名和2名输液护士较为合理.结论利用排队论模型可以较好地优化门诊输液室人力资源配置,为提高服务效率提供科学的参考依据.

简介：糖尿病肾病是终末期肾病发生的主要原因,与病人的预期寿命相关。建立理想的模型是研究其发病机制、病理变化的重要线索,同时也为临床防治该疾病提供依据。现就各种类型的糖尿病肾病动物模型进行综述。

简介：摘要：护理规范化培训学员是国家优秀护士的重要储备队伍，是护理队伍的新生力量，她们关乎护理专业发展的提高。因此，对学员进行规范化培训尤为重要。培养学员要具备较强专科能力、临床工作能力以及评判性思维能力，让学员更好的适应护士的角色，为职业生涯奠定良好的基础，我院通过对护理规范化培训学员进行系统的基于BOPPPS教学模式的症状评估教学活动，来锻炼其综合能力。通过症状评估的教学活动，不仅提高学员综合能力，培养学员要具备较强专科能力、临床工作能力以及评判性思维能力，让学员更好的适应护士的角色，为职业生涯奠定良好的基础，同时还锻炼其沟通能力了学员的护患沟通、医护沟通的能力，能人文关怀患者，提高护理满意度，提高医院的教学满意度，提高医院科室的教学质量。

简介：【摘 要】 随着医学教育的不断发展，教学模式和教学方法也在不断更新和改进。BOPPPS教学模型作为一种新型的教学模式，将其应用于妇产科护理教学中有助于提高教学质量和学生的临床操作能力。本文旨在综述BOPPPS教学模型在妇产科护理教学中的应用及其优势。

简介：摘要：目的讨论菜单式护理对基于HAPA模型的肿瘤患者PICC留置期间自我管理能力的影响分析。方法通过对菜单式护理的介绍以及菜单式护理在肿瘤患者PICC留置期间的应用，研究分析菜单式护理对基于HAPA模型的肿瘤患者PICC留置期间自我管理能力的影响。结果菜单式护理对肿瘤患者自我管理的影响是有一定的积极效应的，会患者康复具有作用。结论菜单式护理对基于HAPA模型的肿瘤患者PICC留置期间自我管理能力有很大的作用和影响。

简介：【摘要】目的： 研究分析以 OGSM 为模型的精细化管理在新入职手术室护士培训中的应用效果与价值。 方法： 选取 2017 年 1 月 1 日 -2019 年 12 月 31 日内本院接受的新入职手术室护士 100 例，采用随机分组法将患者分为两组， 50 例作为对照组采用传统教学法，剩余 50 例作为实验组采用 OGSM 为模型的精细化管理教学法，对比两组护士的理论知识成绩与操作技能成绩、自我评价得分。 结果： 不同教学法实施后，实验组护士理论知识与操作技能成绩明显优于对照组，同时自我评价得分也明显更高，差异明显具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论： 应用 OGSM 为模型的精细化管理教学法能有效提升手术室护士的技能与理论掌握程度，利于手术室护理教学的创新化与专业化，值得推广应用。

简介：摘要：目的 探究IMB模型下护理干预用于甲状腺癌手术患者自我管理能力及生活质量分析。方法 选取本院收治的78例甲状腺癌手术患者作为研究对象，分组各39例，其中对照组采用常规护理，观察组采用IMB模型下护理干预，对比两组相关指标。结果 相比对照组，观察组自我管理水平及生活质量均更高，P<0.05。结论 在甲状腺癌手术患者的干预中，采用IMB模型下护理干预，能够切实提高患者的自我管理水平及生活质量，效果确切。

简介：通过总结对女性导尿模型、静脉输液模型、鼻饲护理模型、心肺复苏模拟人及护理综合模拟人等的维护和改进,探讨护理学基础实验教学中模型人的维护方法。实践证明,在护理学基础实验教学中对模型人进行良好地维护和保存,确保了模型的使用效果、延长使用寿命,降低了教学成本。

简介：目的对本科实习护生的实习应激源、中介机制、应激反应进行研究，建立一个本科护生实习应激及其影响因素关系的结构方程模型。方法采取分层-随机-整群抽样方法，抽取本科实习护生682名，使用相应量表调查其实习应激源、应对方式、自我效能、社会支持、人格特质、职业倦怠、离职意愿和身心健康状况，建立本科护生实习应激及其影响因素关系的模型，运用LISREL8．70进行检验和修正，采用最大似然法进行参数估计。结果本科护生实习应激模型拟合较好（~／df〈5，CFI、IFI、GFI均大于0．90，RMSEA〈0．08），进入构建模型且与身心健康得分发生直接关系的变量为：离职意愿（β=-0．13）、职业倦怠（β=0．15）、积极应对（β=-0．10）、消极应对（β=0．65）、神经质（β=6．77）、内外向因素（β=-1．62）；职业倦怠是一个重要的中介变量；实习应激可直接作用（β=0．01）和间接作用于身心健康。结论可以通过提高和加强正性中介因素（如自我效能）、削弱和减轻负面中介因素（如消极应对、职业倦怠）等措施，降低或缓冲护生实习应激强度，以提高其身心健康水平。