简介:摘要以江苏省为例,江苏省作为教育大省,其本科教育发展在全国名列前茅,但是江苏省各个地区的教育发展水平并不平衡,造成了地区之间日渐加大的教育差异。因此,建立一个本科教育质量综合评价的模型,对于找到教育问题的关键所在,缩小地区间的差异,促进各个方面的发展都具有重要意义。本文在针对因子分析—TOPSIS综合评价模型,通过权重排序发现师资队伍与结构和科研投入与产出这两个指标的权重最小,分别为0.0669和0.0658。通过理论分析确立了一个占比最大的指标——双一流学科建设,该指标值的普遍改善能够大幅度提升泰州、宿迁等排名靠后的地级市的教育水平,而对南京、徐州等排名靠前的地级市来说则影响力有限,从而尽可能缩小江苏省13个地级市本科教育发展的差异。最后,结合前面的讨论从不同的切入点出发,给出了九个能够有效提升江苏省本科教育质量的政策建议。
简介:摘要:企业新型学徒制是一种重要的深度培养技能人才的模式,它强调技工教育与工学结合的特色。在这一模式中,学徒们将在企业内部接受系统的职业技能培训,从而获得实际操作技能和工作经验。这种培养方式不仅能够满足企业对高素质技能人才的需求,同时也为学徒提供了更好的就业机会和职业发展空间。为了确保企业新型学徒制的教育质量,建立合理的评价体系是必要的。首先,这个评价体系应该包括学徒的学习成果评估。通过考核学徒的技能水平和知识掌握程度,可以评估学徒在企业学徒制培训过程中的学习成果。其次,这个评价体系还应该考量企业对学徒的实际工作表现。通过评估学徒在实际工作中的能力和表现,可以更准确地评价学徒的职业素养和适应能力。
简介:摘要“两学一做”学习教育活动在全国迅速展开,在各部门认真贯彻执行下活动取得了巨大成效,但也存在着诸多问题,特别是在大学生党员中开展“两学一做”学习教育活动中还有许多落实不到位的地方。因此,通过以保山学院学生党员为调查对象,就“两学一做”教育活动的开展情况进行研究分析,建立一套评价体系作为大学生党员“两学一做”教育的质量标准,以利于更好地为学校开展“两学一做”教育活动及党建工作服务。