简介：摘要：中职护生护理临床思维的培养应该从学生时代抓起。临床中，患者病情复杂多变，心理存在差异，需要护士具有科学的临床思维，为患者制定合理的护理方案。一个正确的护理诊断或护理方案的确立，除了要求护士具备丰富的护理基本理论、基本技能和临床经验外，还要求护士必须掌握正确的临床思维方法，才能让患者享受到真正优质的护理服务，以有效提升护理质量，促进医患和谐。中职护生应该培养五大临床思维模式，包括以病人为中心的系统思维模式、以问题为导向的辨证思维模式、以证据为基础的循证思维模式、以持续改进为驱动的创新思维模式、以探究最佳方案为目标的评判性思维模式。

简介：[摘要]重症护理作为现代医学领域的重要组成部分，其复杂性和挑战性日益增加。随着医疗技术的飞速发展，重症患者的生存率得到了显著提高，但这也对重症护理人员提出了更高的要求。重症患者的病情通常变化迅速且复杂多样，需要护理人员具备深厚的专业知识、精湛的操作技能以及敏锐的临床思维能力。重症护理教学必须紧跟临床实践的步伐，加强对学生临床思维能力的培养，以应对日益严峻的临床挑战。传统的重症护理教学往往侧重于理论知识的传授和操作技能的训练，而对临床思维能力的培养则相对不足。这种教学模式导致学生在临床实践中难以迅速适应复杂多变的病情，难以作出准确的判断和决策。为了改变这一现状，近年来国内外学者开始关注基于临床思维培养的重症护理教学策略研究，旨在通过改进教学方法和手段，提高学生的临床思维能力，使其能够更好地适应临床实践的需求。

简介：摘要：在儿科护理教学中，培养学生的临床思维能力是一项至关重要的任务。临床思维能力是指护理人员在临床实践中运用专业知识、技能和经验，对患者的病情进行分析、判断和决策的能力。对于儿科护理而言，由于儿童的生理、心理特点以及与成人不同的沟通方式，这种能力的培养显得尤为重要。基于此，本文对儿科护理教学中学生临床思维能力的培养进行探讨，以供参考。

简介：临床思维方法即认识疾病、判断疾病和治疗疾病等临床实践过程中的逻辑推理方法。临床思维包括两大要素,即临床实践和科学思维。在临床医学专业五年制本科的“诊断学”教学中如何培养学生的临床思维、掌握医学科学思维方法,对于培养造就出高素质的临床医学专业的毕业生是至关重要的。临床医学的教师更要高度重视,并采取有效措施付诸于日常教学活动。

简介：摘 要：随着教育技术的发展，虚拟学习环境为高职护生的临床思维训练提供了全新的平台和可能。本研究围绕高职护理教育的特定需求，探讨了虚拟学习环境中护生临床思维的发展特点以及培养路径。在深入分析护生在实际临床环境中对护理思维的需求和相关影响因素的基础上，该研究提出了一系列优化策略，包括创新教学模式和技能训练方法等，旨在提高护生的临床思维能力，使之更符合临床实践的要求。通过实证研究检验这些策略的有效性，本文为高等职业教育领域中护理专业的教学方法改革提供了理论依据和实践指导，有助于促进护理专业人才的培养和提升临床服务质量。

简介： 摘要：《本文针对高职护理专业学生学情和护理人才培养的需要，探讨了生物化学课程教学改革的特色，即注重在生物化学教学中将抽象的理论知识和生活实践、临床疾病相结合，训练学生对相关知识点的理解和运用，集知识传授、技能的培养与素质培养于一体。

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简介：摘要现在在世界范围内风湿性疾病都属于头号的致残性疾病，因此必须要采取有效的措施不断地提升风湿病的防治水平。经过多年的动物实验研究和临床实践观察，表明采用中医药对风湿病进行治疗具有一定的独到之处，中医药治疗风湿病的应用策略和治疗方案等与治疗的有效性、规范性和系统性具有密切关系。为此，本文进一步的思考和探究了风湿病的中医治疗，希望能够对该领域中中医药的发展起到一定的帮助作用。

简介：伴随着信息技术、通信技术的迅猛发展和“互联网＋”计划的推出,医学院护理专业的传统教学模式在培养护生临床思维上已显现出各种不足,虚拟临床思维训练系统进入日常教学已成为了大势所趋.本文作者结合我校护理学院近几年的临床思维相关教学经验和其他院校使用护理临床思维训练系统的现状撰写此文.从护理临床思维、护理临床思维训练系统及其使用现状几个方面分析该技术在护理教学模式的创新和使用心得.

简介：摘要目的分析探讨临床教学中培养实习生临床思维的教学方法。方法随机抽取在我校附院实习的78名实习生（2014年8月至2015年12月）作为本次实验的研究对象，对78名实习生实施信封随机分组（对照组和实验组）。对照组39名实习生采取传统带教方法，实验组39名实习生采取改进的带教方法，实习结束后，对两组实习生的临床思维能力进行评分，分析比较两组实习生的临床思维能力评分及实习生的满意度。结果对照组实习生的满意度（71.79%）显著低于实验组实习生的满意度（97.44%），且实验组和对照组实习生的临床思维能力评分存在明显差异，p＜0.05。结论对实习生采取改进的带教方法，能显著提高实习生的临床思维能力，值得推荐。

简介：摘要：中医院校的本科生是当今中医医疗体系的生力军和后备军，在人才培养的过程中存在中医临床思维欠缺，导致临证能力不足，无法将理论与实践有效结合，使临床疗效有限，是中医传承和发展中不容忽视的问题。通过不断探索本科生中医临床思维的培育路径，从问题出发激发学生的内在驱动力，注重经典的学习和加强临床实践，从而有效提升学生的中医学习兴趣、中医临床思维能力和临床辨证能力。

简介：摘要影像诊断是一个认识过程，是一种思维活动，本文分析影像诊断不是孤立的，应与临床思维紧密结合，有助于影像醫生在工作中提高思维能力和诊断水平。

简介：

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简介：摘要：为了探讨临床思维能力的培养是脚下对于护理实习生进行风险预测预控能力训练的技能和方法，通过在同一地区的三所教学医院内的180名医护实习生进行研究，按照随机分布的方式，设置相应的实验组与对照组在开展常规护理教学的同时，将临床风险教育列入实习教学内容当中，增加以临床思维能力作为促进实习生护理风险预测能力的教学方法，在此基础上，对照组则不进行该项目的实训。通过和对照组比较发现实验组进行了风险预测实训的实习医生具有更加好的临床风险评估能力，因此可以得到在临床思维能力培养的视角下，通过加强对实习生的护理风险预测的实训，可以显著提高他们对于风险预估和管理的态度与能力，为今后医院在护理实践中的风险管理工作更好的奠定基础。

简介：摘要目的分析探讨老年慢性肺原性心脏病合并冠心病患者的临床护理方法。方法选取2014年1月到2015年10月期间我院收治的肺原性心脏病合并冠心病患者62例，按照随机数字表法分成两组，对照组31例，行常规护理，干预组31例，行针对性护理干预，对比两组患者的临床疗效以及护理满意度。结果干预组患者的临床治疗总有效率明显优于对照组，同时干预组患者对护理工作的满意度也明显高于对照组，组间对比均有显著性差异（P＜0.05）。结论在对慢性肺原性心脏病合并冠心病患者进行治疗时，实施针对性护理干预措施，可有效促进临床疗效的提升，提高患者对护理工作的满意度，具有良好的临床实用价值。

简介：如何培养外科实习生正确的临床思维及创新性思维能力日益受到重视。本文作者总结了近年的临床教学经验认为：让学生全面、客观地收集病例资料、注重临床实践提高操作能力、鼓励学生参与具体临床工作、教师言传身教是培养学生正确临床思维的四个方面；鼓励学生提出问题、表达自己的见解、自己分析问题及解决问题、允许其犯错误、批判性地阅读文献是培养学生创新性思维的重要方法：

简介：分析了实习医生在临床诊断中的几种思维习惯，并提出了加予矫正的建议．结合临床思维的实践，提出了几种常用的思维方法和培养临床思维能力的几个要求．

简介：摘要：对于一个学医的人来说，能考验是否能成为一个具有健全的人格的高素质医生最关键的一点为是否能够熟练掌握良好的临床思维能力。本文将简要分析培养临床思维能力对学医的重要性以及阐述该如何去培养临床思维能力。

简介：摘要：《临床检验》是医学检验技术专业的主干课程之一，这一课程开设的主要目的是为专业学生提供系统的临床检验知识，促使其掌握临床检验项目的原理、操作、结果计算及参考区间、临床意义等，为临床疾病诊断提供依据。文章阐述了怎样在教学中突出重点、突破难点的同时，培养专业学生正确的辩证思维理念，希望为中职《临床检验》教学提供一些参考。