简介：在回顾以往文献和研究的基础上,对生育价值观的相关概念、理论及其影响因素进行了概括和总结。生育价值观是指在一定的社会文化环境中,个体对于生育现象重要性的认知与评价。研究方法采用社会科学所采用的调查、个体访谈及开放性问卷调查。研究对象针对某一地区或某一职业的特殊群体展开。生育价值观的理论较少,就影响生育价值观的因素而言,也仅局限于社会文化环境和人口学变量。

简介：中国现代化的快速发展，推动着乡村结构的深刻变化，农民的价值观，包括土地价值观、婚姻价值观、消费价值观、乡情价值观等，也随之发生了一系列转变。价值观念呈现出开放性、价值选择的趋利性、农民价值观念的差异性等特点。这一变化表明，新形势下亟须在主流价值观的引导下，教育和培塑农民树立与乡村文化现代化相适应的科学价值观。

简介：青年群体的行为方式及思想观念均深受新媒体的影响。2010-2014年的调查显示,对广州青年来说,在社会价值观上,对国家社会经济发展信心回升,对经济稳定发展的诉求更强,对社会建设领域越来越重视;法制意识整体维持较高水平,但呈现一定的下降趋势。在人生价值观上,个人本位、务实的价值取向依然是主要特征;信仰宗教未成为主流,但中学生信仰宗教的现象值得关注。基于这些发现,笔者从青年价值观的引导方向、引导主体、引导手段、引导内容、引导方法上提出了相应的对策建议。

简介：

简介：在体育教学的具体实践中，我们根据教材内容初设目标，根据学生实际调整目标，根据课堂教学生成目标，鼓励学生自行设置目标，在达成情感价值观目标中收到了良好的效果。

简介：党的十八大曾首次以＂富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善＂这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力,是与我国的发展紧紧相依的。践行社会主义核心价值观,无疑是继续迈大步子走中国特色社会主义发展道路的体现。

简介：当前的研究和实践现状表明,大多数数学教师认为社会主义核心价值观的培育与数学教学无关.实际上,不当的数学教学会阻碍核心价值观培育,适当的数学教育能促进核心价值观培育.数学教学促进核心价值观培育的途径由浅入深可以分为三个层次：显性诱导、隐性熏陶、植根基础.植根基础是从根本上去促进核心价值观的培育,需从个体价值观的形成和数学的基本特征说起;它主要着眼于激发需要程度、提升认识水平,着力于培养理性精神.

简介：摘要社会主义核心价值观对每个社会成员都提出了要求，中学生也不例外，在美术教学中，点滴渗透，情感熏陶，必不可少。本文从实践出发，对如何在教学中培养中学生的爱国主义情怀，践行核心价值观做了有效的探究。

简介：摘要教师核心价值观的精髓为忠诚教育、关爱学生、教书育人、为人师表、严谨治学。这就要求教师忠诚于党和人民的教育事业，甘为人梯，乐于奉献；关心爱护全体学生，尊重学生人格，公正对待学生；遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展；坚守高尚情操，淡泊名利，自尊自律；崇尚科学精神，诚实守信，终身学习，不断提高专业素养和学术水平。本文主要是介绍身边的张老师是如何实践教师核心价值观的，以为教师树立模范。

简介：践行社会主义核心价值观最根本的是在国家治理中切实把核心价值观用起来,这就要求社会大众尤其是广大领导干部首先要从思想上全面深刻地认识和理解社会主义核心价值观对国家治理的价值所在,激发内在践行核心价值观的热情和能力。概言之,社会主义核心价值观主要具有三个方面的治理价值：一是引领国家治理现代化的正确方向,二是构建国家治理体系的精神内核,三是提升国家治理能力的重要来源。

简介：委婉语是一种可以观察到的社会现象，一种为达到一定目的而约定俗成的行为手段。本文从日常生活中的部分委婉语分析了汉民族的社会习俗和人们的观念对委婉语这一语言方式的影响。

简介：爱国不是空洞的说教和喊口号,它体现着国民对自己祖国的深厚感情。作为社会主义核心价值观的＂爱国＂,主要表现为维护国家主权与安全;传承爱国优秀文化,增强民族自豪感;促进民族团结,助推祖国统一大业和掌握本领以报效祖国。爱国作为公民个人层面的核心价值,青年大学生应充分认识爱国主义的时代价值,以理性的心态热爱党领导下的社会主义中国。

简介：一、核心价值观为何要纳入教师教育课程核心价值观纳入教师教育课程，正是从课程的层面来提升师范生的综合素养，进而提升基础教育阶段中核心价值观教育的实效。这是一个既合目的性又合规律性的思路。将核心价值观纳入教师教育课程体系，可以促进教师教育课程的优化，使之更具人文品质，从而提升师范生的综合素养。

简介：话语标准是评判社会主义核心价值观话语效果的标尺，话语标准的制定必须以马克思主义意识形态性为科学指南，以中华优秀传统文化为文化先导，以核心价值观先进理论为借鉴。话语者、话语内容、话语形式和话语效果等关键词是掌握社会主义核心价值观话语的基础概念，构成了社会主义核心价值观话语的关键要素。社会主义核心价值观话语是一个多维和立体的动态结构，需要从叙述结构、知识结构、功能结构和创新结构等四个方面去创新性发展。

简介：由于高职学生在一定程度上受到了偏离社会主义核心价值观的内容,所以针对高职学生的社会主义核心价值观的培育过程还比较艰难。高职院校需要积极营造良好的校园环境,并且通过聘请优质教师、对现有教师进行培训等手段提升教师的总体素质,开展多项相关活动来提升学生的道德认知能力和判断能力,逐步完成对学生的社会主义核心价值观的培育工作。

简介：从改革开放到党的十八大召开,我国的主导价值观被边缘化,其在德育中的困境并不是主导价值观本身造成的,而是我们在理论与实践各层面工作做得不好造成的.特别是由于知与行的分裂,理论与实际的分离以及主导价值观与非主导价值观的互斥,造成了集体主义价值观被边缘化;为人民服务的价值观被当作笑谈;爱国主义的价值观失去认同感.解决这个问题的路径和方法主要是做好三点：即党员干部必须践行主导价值观,给人民大众做出表率和榜样;在思想上必须从实际出发,承认个体本位的合理性;理论上必须面对社会现实,理清个体与社会的相互关系.

简介：本文从两个方面探究社会主义核心价值观对高职学生职业素养培育的引领作用：第一,以社会主义核心价值体系的内容为理论依托指导高职学生职业素养培育;第二,探索社会主义核心价值观引领高职学生职业素养培育的实践路径。

简介：中国特色社会主义实践内在具有三大结构性张力，即“民族的与世界的”“传统的与现代的”“资本主义的与社会主义的”。社会主义核心价值观正是在这一充满张力的实践中孕育和发展起来的，其有效整合了马克思主义、中华优秀传统文化和人类文明优秀成果三种文化资源，内在的结构形如一颗“智慧之树”：中国特色社会主义实践是孕育这颗智慧树的“土壤”，中华优秀传统文化是滋养这颗智慧树的“根脉”，马克思主义构成这颗智慧树的“主干”。人类文明优秀成果则是这颗智慧树的“枝叶”。如上四大基本要素相互依赖，有机统一，并发挥各自的功能和作用．共同促进智慧树茁壮成长。

简介：中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向,在思想文化建设上,我党的一个重大理论创新和战略任务就是建设社会主义核心价值体系,努力建设和弘扬以民族精神和时代精神为核心的新文化。弘扬作为社会主义核心价值体系源头的红色文化,在构建社会主义核心价值体系、培育社会主义核心价值观的过程中具有十分重大的意义。

简介：高职院校学生的职业价值观对学生今后的职业生活有关键的指导作用.随着社会进步,越来越多的高职学生的职业价值观发生了变化.基于此,文章详细地分析了现在我国高职学生职业价值观的现状以及形成的原因,并且提出了具体的解决对策.