简介：摘要：拟南芥是生物学研究的模式之物之一，培养拟南芥可以为学习孟德尔杂交实验奠定基础。在新疆干燥，偏见气候，无光照培养箱条件下，探索拟南芥种植培养方法。

简介：摘要：通过对幼儿开展前书写能力的培养，能够帮助幼儿们理解到汉字的结构、汉字的功能，促进其语言交流能力以及人际交往能力的不断提高。对此，本文一方面对培养幼儿前书写能力的注意事项进行了详细的叙述，另一方面又提出了一系列培养小班幼儿前书写能力的具体策略，以此来为有关教育工作者提供参考与借鉴。

简介：摘要：角色游戏是幼儿时期的一种典型游戏形式，兼备有教育性与游戏性的特征，对幼儿 的意志品质、情感和性格以及品德行为方面的发展有着很重要的作用。幼儿教师们根据 幼儿的特点（如好玩好动）、角色游戏的游戏特点、亲社会行为的发展特点，三者结合起 来，使幼儿在学习行为规范、助人为乐等品质的过程中能在游戏里轻松地获取相关亲社 会行为经验，从而转为内化为幼儿自身的良好行为习惯或意识。本文将教师对幼儿角色游戏、亲社会行为及二者的联系的了解程度与日常教学实践为切入点。

简介：摘要：培养学生的良好的行为习惯，使其德、智、体全面发展，是教育的本质和目的。寄宿学校学生的行为习惯培养，主要是由教师负责，学生的吃、住、学都是由教师管理，教师整天和学生在一起，这样虽然给了教育更多的时间，但也同样使教师对学生的影响达到了最大。在教学中，教师要做到以身作则，使学生在规则的约束下更好地提高自我，秉持“以人为本”的思想，帮助学生养成良好的行为习惯。基于此，本文结合个人经验，深入研究了如何加强寄宿制学校学生的习惯培养，希望以此能够促进教育的发展。

简介：摘要：定向培养军士教育属于典型的军事职业教育，教学过程中要以岗位任职需求为牵引，实现由教员本位向学员本位转变、由知识本位向能力本位转变、由理论本位向实践本位转变、由接受性学习向创造性学习转变，创新教学模式，提高育人质效。

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简介：【摘要】：中学生语文学习兴趣普遍不高影响了其综合素质的提高。语文作为一门基础学科，学好语文有其特殊的重要性。兴趣是最好的老师。认清中学生语文学习兴趣的现状，必须从实际出发，分析问题，总结原因，找出解决问题的一些对策。对中学生实施兴趣教育要从其个性出发，立足于提高其语文的综合素质，提高中学生的语文学习兴趣。教师应该多寻求能提高中学生语文学习兴趣的有效途径，以提高中学生的综合素质。

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简介：摘要：提升初中学生对于英语知识的兴趣，抓紧当下，引导学生自主有意识地培养自己学习过程中的兴趣，找到适合自己的学习方法，转变角色，从而提升英语知识兴趣的培养，教师作为学生学习的引导者和英语能力的促进者，应当从学生的发展入手，不仅仅只关注学生当下的态度和知识学习，要摆平心态，以鼓励教育为主，真真正正地做到关心爱护学生。身为初中教师更应该丰富自身的文化积淀，拓宽知识面，提升自己的道德文化修养和能力，争取更好的去引导学生，为学生的综合能力发展提供前提。

简介：摘要：小学数学核心素养的培育是现代素质教育的一个重要组成部分，它为实现全面发展创造了良好的环境，也符合了当代社会对人才的需要，为我国的现代化建设培养出了杰出的人才。在小学数学基础上，通过培养学生的数学兴趣，引导他们感受数学的魅力，提高他们的数学学习经验，促进他们的数学能力。

简介：摘要：学科核心素养是各级各类院校教师在开展教学时所要遵循的基本方向，小学数学教师会根据班级学生的情况，比如现有的知识储备，逻辑思维能力发展特征等，然后立足教材内容，教学目标，科学合理地借助各种教学资源和教学方法，让小学数学课堂变得更加丰富多彩，进而满足数学核心素养的相关要求。本文作者从教学方式的选择，课堂活动的设置等角度详细阐述小学数学核心素养培养的措施。

简介：摘要：建模思想是学生整个数学学科核心素养的支撑，是联系理论知识与实践应用的纽带，也是学生学好数学知识的关键。本文主要论述了高中数学教师要立足学生建模思想培养，以学生学科核心素养培养为导向，多措并举来发展学生建模思想。进而深化高中数学学科教学，促进学生更全面的成长。

简介：摘要：培养政治认同核心素养是课程目标的要求，教师可以通过补充课文内容、开设“班级小广播”、对比与辨析的方法培养学生的政治认同核心素养。

简介：摘要：我们教育的孩子们需要更多的创造能力来改变我们长久的那种纯知识输入性的学习现状。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立在世界之林。”然而，作为教师的我们却还没有习惯培养孩子们的创造性思维的能力。在双减环境下，分析孩子们的现状，研究培养孩子的创造能力对改变教育的现状，提升我们的教育水平有着至关重要的影响。

简介：摘要：《2002年义务教育阶段课程标准》提出并实施之后，核心素养开始受到更多教育工作者的重视。小学阶段数学科目作为基础科目，教师在教授数学知识时也应当与核心素养共同融合。尤其是在农村小学数学教学中，教师更应当重视提升学生的综合能力，这样才能有效缩短城乡之间的教育差距，持续为国家培养更多优秀数学人才。因此，小学管理者也应当针对学校具体发展方向，有效整合各方面教育资源，提高教师整体素质，改变农村教育水准落后的现象。本文作者就从不同角度详细阐述了农村小学数学核心素养培养的具体措施，希望能够为相关教师带来有利的帮助。

简介：【摘要】从教育教学管理方面来看，作为教育工作者不仅要教育学生，还要管理学生。管理好学生才能更好地教育学生，尤其是班主任，在班级管理上更加需要讲究有效、有特点的管理方法，让班级形成一定的良好习惯，让班级凝聚特有的班风。然而班级良好班风的建设却不是一时半会形成，需要的是长期的管理教育培养出来。

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