简介：摘要有了健康的心理，幼儿才可能充分的发展。长期处于寂寞、孤单的幼儿，不但不能健康成长，而且还会造成心理变态、人格不健全，严重的还会导致犯罪行为的产生。加强幼儿的心理健康教育，维护和促进他们的心理健康，已成为全社会十分必要的紧迫任务。

简介：摘要婴幼儿时期是一个人发展的重要时期，同时也是大脑和心智发育的关键时期。因此，可以充分分析和考虑该阶段的婴幼儿身心发展特征和智力水平，然后按照一定的理论研究和方式，加强对他们的音乐训练，从而增强他们的听觉能力和音乐鉴赏能力，最终提升他们的智力水平。

简介：摘要本文以随机抽样方法，使用自编问卷《安康市0-3岁婴幼儿早期教育现状调查表》，调查了安康市205位0-3岁婴幼儿看护人。通过调查发现当前在婴幼儿早期教育中存在部分问题，并提出对策分析，找到提高早期教育质量的方法。

简介：摘要本文以随机抽样方法，使用自编问卷《安康市0-3岁婴幼儿早期教育现状调查表》，调查了安康市205位0-3岁婴幼儿看护人。通过调查发现当前在婴幼儿早期教育中存在部分问题，并提出对策分析，找到提高早期教育质量的方法。

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简介：摘要幸福是一种真正的愉快，它可能外露，也可能内藏。所谓真正的愉快是指这种感受是发自儿童内心的，是与其成长的方向一致的。幸福的感受能引发儿童不断地创造、探究和成长。所以幼儿教育应该给幼儿以知识，发展幼儿的能力，激发幼儿积极的情感，使幼儿真正感受到幸福，这也是衡量幼儿教育成效的最根本的标准。

简介：摘要让孩子爱上幼儿园，最重要的还是幼儿园里的老师和同学，如果老师友善，关心孩子，孩子慢慢的就会接受老师，同学，最后也就接受幼儿园了。

简介：摘要《指南》指出“幼儿园应为幼儿提供丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心的经验”“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和特点，以游戏为基本活动……”。

简介：摘要幼儿时期培养幼儿的艺术细胞，让幼儿养成懂得欣赏艺术、乐于进行艺术演奏和创作。然而，幼儿园的对于幼儿音乐教育的开设活动中也不能够体现对于他们自身音乐素养的发展，家庭的教育观上，对于儿童的情感大于教育的培养，我的教育观点也是向来认为应当根植于幼儿个体的发展，配备因材施教的教育理念，让幼儿能够获得长足的各项能力的提升。而音乐素养作为幼儿各项能力中的重要素养，有着十足的可挖掘性。

简介：摘要幼儿语言能力是在运用中发展起来的。单纯的集体的语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的，幼儿语言表达能力培养的关键是创设一个使幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说的语言环境。

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简介：摘要在《幼儿园指导纲要》中有明确的标注，在对幼儿的教育过程中对其德肓教育必须要将重点放在对幼儿情感以及良好行为习惯的培养上，在培养方式上要能够做到移默化的影响到幼儿的生活中。笔者结合多年教学经验能够发现小学教育与幼儿园教育存在很大的区别，对于幼儿园来讲，其重点在于对幼儿的情感教育，用爱来感染学生，本文就对幼儿爱的教育进行详细的分析和阐述。

简介：摘要幼儿园课程是决定幼儿教育成功的关键因素，如何有效改革幼儿园课程已成为学前教育研究的热点问题之一。幼儿园课程是指为了实现幼儿教育目的，帮助儿童获得良好的学习经验，促进儿童健康全面发展的活动总和。此次主要分析了幼儿园课程改革过程中存在的各种问题，明确了幼儿园课程改革应遵循的基本原则，幼儿园课程改革对幼儿的意义。

简介：摘要当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

简介：摘要幼儿时期作为每个人成长经历中不可或缺的成长阶段之一，在此时期进行美术教育的学习，有助于幼儿对美学的感知，激发其创造力。幼儿教育作为教学活动的基础组成部分，是激发孩子灵感、引导幼儿学习积极性的重要方式，与其创造性思维的养成有着密不可分的联系。

简介：摘要：幼儿具有年龄小、依赖性较强、适应环境的能力较弱等特点，因此在进行幼儿教育时，应当注意培养幼儿的独立性，锻炼孩子们的自理能力，为幼儿的未来发展奠定良好基础。本文主要通过对提升幼儿自理能力的举例分析，为同行提供了具体的方法借鉴。

简介：摘要幼儿教育是基础教育的重要组成部分。如何结合当前学前教育改革的形式，结合本园独有的特色，科学有效地开展幼儿园鼓励教育工作，促使幼儿园可持续性发展是每一位幼儿教育工作者面临的一项重要课题。

简介：摘要如何让幼儿轻松愉快地遵守区域活动的常规呢?我认为答案只有一个，那就是让幼儿对各项常规产生“动力定型”；也就是当幼儿对遵守常规的过程已经形成一种自动化过程时，脑的消耗量最小，这时，孩子也就会感到既轻松又愉快。因此，教师要从新入园幼儿实际出发，建立必要的、合理的常规，采用生动有趣的方法，培养幼儿良好的常规。