简介：本文利用2005年1%人口抽样调查的数据,以教育基尼系数作为研究工具,使用线性回归和分位数回归的分析方法,讨论中国教育结果不平等地区间差异的影响因素。与以往研究关注＂均值的差异＂不同,本文讨论的是＂差异的差异＂,即教育不平等的内部差异。研究发现,在控制了入学队列的影响之后,教育扩展会带来教育不平等下降的结论依然成立;经济发展水平最高和最低的地区,教育不平等水平相对较高;在教育不平等更严重的地区,经济发展水平对教育不平等的作用更加突出;新中国成立以来,我国教育不平等水平是逐渐降低的,1978年以后入学队列的教育不平等水平相对与其他入学队列来说是最低的。

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简介：【中考预测】通过分析近几年的中考试卷可以看出．针对这一考点的考查难度不大．有时会与宽容、诚信、讲礼貌结合起来考查。试题的材料丰富多样，主要以情境、漫画、表格等形式呈现。

简介：针对等差数列教学特点，提出“多联系生活实例、共同总结相关性质、加强培养推理思维、鼓励学生提出有创新性的问题”的教学策略，以追求高效教学。

简介：自由和平等既是社会主义核心价值观的内容，也是资本主义核心价值观的内容，但资本主义和社会主义对自由与平等的追求其各自侧重点是不相同的，其差异在于资本主义更强调自由，社会主义更强调平等，平等是社会主义核心价值体系的真正“硬核”。

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简介：我们先来看两道高考题：题1（2012年湖北卷）已知等差数列{an}前三项的和为-3，前三项的积为8．（1）求等差数列{an}的通项公式；（2）若a2，a3，a1成等比数列，求数列{｜an｜）的前n项和．

简介：暑期刚过，新学期刚开学，天气依然炎热，全班学生每天要喝两桶水，开始时，我是让班上的大个子男生去搬水，由于需水量大，加上全校60个班级，水厂送水工有时来不及送水，难免缺水，班上有的学生便开始抱怨，说换水的同学不负责任，我了解了情况后，发现负责换水的男生很辛苦，并非有的学生说的不负责任。后来，我就改变了做法，让班上的学生轮流做换水的事，小个子男生和女生都开始抱怨。我说，

简介：出生于六十年代初期的我，成长于“男女平等”观念大行其道的年代，最经典的那段毛主席语录这样说：“时代不同了，男女都一样，男同志能办到的事，女同志也能办得到。”就像现在有很多强调女性独立的书，都重点强调女人和男人一样有智慧和能力，所以应该享受平等的待遇，做同样的事情。

简介：再次捧起李镇西老师的《爱心与教育》一书,内心的感受可以用两个字——震撼——来概括。在这本书中,李镇西老师对优生的慈爱,对后进生的仁爱,体现出他对民主、平等、博爱教育思想的向往和不懈追求。民主在教学中,教师要创造民主、宽松、和谐的氛围。教师的教学语言要准确、丰富、富有感染力;教师批评学生的语言要恰当,切忌简单、粗暴。我曾经听到有教师这样批评学生,＂你就是死猪不怕开水烫（侮辱人格）＂＂你简直是稀泥糊不上墙（彻底否定）＂＂我要是你,就一头撞死算了（不留情面）＂。有的教师不注重课堂生成,不关注学生回答的亮点和疑点,

简介：我已记不清这是第几遍给学生讲解《祝福》了。我只记得每一次给学生上课之前,我都会仔仔细细地将原文阅读一遍。记忆告诉我,每次阅读时,我都感觉我所面对的是一个全新的文本。我还记得,有一次讲课之前,那种阅读经历是难以忘怀的——我居然哭了。我感觉到我所面对的不是文字,而是一群苦难的生灵在互相折磨和践踏,心中一派荒凉。

简介：摘要教师是“灵魂的工程师”，这充分说明了教师在育人上的结构性、奠基性作用。万丈高楼平地而起，基础教育既包括知识教育，也包括情感教育、“为人”教育。班主任是学生情感教育、“为人”教育的主体，应该平等对待、教育每一位学生，只有如此，才能激发学生的个性，促进学生身心成长，提高其综合素质。本文提出了平等对待学生的对策，希望对班主任教育工作有所启发和帮助。

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简介：每位学生都有其与众不同的特点，正如世上没有两片完全相同的叶子。数学《标准》中明确指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”现实教育教学中，应试教育仍是主流，它影响教学的改革，为了追求高的升学率，学校过于注重知识传授，忽视了学生能力培养，“题海战术”普遍存在，“高分低能”也不鲜见。班级授课，教师却以同样的教学目标，教学方法，教学要求去培养学生，忽视了学生的个体差异。教师对差优生的偏见，阻碍师生间正常沟通，使师生间信息反馈缺乏正确性。

简介：在资本雇佣劳动制度下,劳动力产权无论在分配上还是在经营管理上均处于资本的附属状态,由此产生了收入分配不公、生产无效率等问题。在生产以利润为目的的前提下,要改变这一状况,劳动者必须联合起来,形成劳动力资本整体,使劳动力与其他生产要素获得平等的地位,拥有平等的财产权利,生产中的各种要素产权平等。这既解决了市场经济条件下收入差距问题,又能保证劳动者的主人翁地位。

简介：把“平等”列入社会主义核心价值观，作为社会建设的价值目标，既体现了对平等在价值观体系中的核心地位和主导作用的高度重视，也体现了平等作为社会主义的本质特征已经和正在成为社会主义的核心价值追求，还体现了对中国传统平等资源的理论升华和基于平等的价值诉求与社会主义之价值契合而作出的积极认同和自觉选择。平等作为社会主义核心价值观，是马克思站在唯物史观立场上对资产阶级抽象的、虚假的平等价值观进行批判性反思的过程中历史地生成的，凝聚着马克思主义在对社会主义核心价值观本质认识上的创造性贡献。

简介：周五晚上，家长会结束后，班上一对双胞胎兄弟的父母特意留下来和我作了长谈。