简介：当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井，来吊丧的宾客也已渐淅散尽。妈妈紧紧地牵着我的手，与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑，原来并没有永远的故乡，我们永远都是过客。[意蕴丰厚而又凄婉动人，奠定全文的情感基调。]

简介：当爷爷品味冲泡了四遍的陈年普洱时，来吊唁的宾客已渐渐散尽。处理完奶奶的丧事，爷爷也不再固执地坚守这一方留下了大半生记忆的土地，顺从地跟随我们来到城里。然而，走在鹅卵石铺就的小路上，我无数次看见爷爷回眸，那深沉的眷恋与无以言表的无奈，最终都化为一滴滴浑浊的泪，慢慢地倒流进心底……

简介：<正>情感是人的灵魂。愉快、兴奋的情感必然产生积极乐观的态度,而沮丧、厌恶的情感必然导致消极悲观的状态。因此,作为教师,我们要时刻把情意目标渗透在日常的教学之中,认识到教学过程不仅仅是一个信息交流的过程,而是一个情感交流的过程,要尽量创造机会让学生多参与课堂活动,让情感浸润着课堂

简介：哪里有青春的身影,哪里就有融融的春意。这不，虽然今年高考近在眼前，109中学的篮球场上却异常热闹，一群高三学生正在尽情释放自己的能量和活力。

简介：可以将岁月如此完美地刻录下来的，唯有爱。我女儿朱莉安出生后不久，我就开始养成了一个爱意浓浓的习惯，后来跟别人聊起自己这一特别做法，我知道有人也开始这么做了。每年，在女儿生日那天，我会给她写封“年信”。信里记录了那年发生在她身上的逸闻趣事——苦与乐，那些在我和她的生命中都占据重要地位的事，

简介：意大利位于欧洲南部，包括西西里岛和撒丁岛等岛屿，东、西、南三面临海。据说，“意大利”的原意是“小牛生长的乐园”，

简介：针对学生的学习活动是由认知活动与情意活动构成的有机综合体的事实,提出:在教学中实施情意因素教育,能更好地促进学生的认知及心理发展。在学生普遍认为难度较大的高中物理学科教学中,教师应该充分激发情意因素的作用,以便最大限度地优化物理教学。在教育心理学及教育教学实践的指导下,提出情意因素的培养原则和激发策略,旨在促进学生的物理学习活动。

简介：人人皆知．在杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明珠．那就是西湖。到杭州游玩．恐怕没有谁会错过西湖。虽不是杭州本地人．但从大学到工作，我一直生活在杭州。杭州的气息我早已熟悉．逛西湖也已成为我生活的一部分。平时闲来无事．

简介：作文是运用语言文字表情达意的综合表达方式,透过精心锤炼的语言,我们能够'看见'作者的思维过程,'走进'心灵深处,与之同欢乐、共烦忧,产生强烈的共鸣。具体来说,我们的平时作文也好,考场作文也好,究竟该如何安排语言,写出一篇篇出彩的作文呢?形象逼真的语言是作文活力的源泉描述事物时,我们一定要注意语言的形象逼真,为此,我们可以抓住描述对象的特点,精准地描绘出事物的与众不同之处。比如朱自清的《背影》一文中对于父亲买桔子时动作的描写:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可

简介：~~

简介：晓风轻柔，圆荷泄露，在阳光的轻抚下，一朵朵花儿含着幽香悄然绽放。我愿做晨露，我愿做阳光，让每一朵花儿自由地绽放。1995年7月我迈进白纸坊小学的大门，走到了学生中间，成为一名年轻的班主任。我从学生身上读懂了“我爱学生，学生爱我”的真谛，品味到了育人的艰辛和快乐!14年来我始终坚守着“育花”的岗位，我甘当绿叶，托起娇艳的花朵；我甘当绿叶，映衬花儿的美丽。我在用自己的实践，尽力彰显“绿叶对花的情意”!

简介：晓雯这个星期六过生日，她邀请婷婷去参加她的生日派对。回到家，婷婷吵着要爸爸给钱，想买一个100多元的娃娃作为生日礼物送给晓雯。“别的同学都准备送生日礼物给晓雯，有人送的礼物比我选的娃娃还贵呢!晓雯是我最好的朋友，要是我送的礼物太差，多没面子呀!”

简介：

简介：哈哈哈，它们不是在打架，那是爱的表现。动物发育成熟后，会用特别的声音和动作表达情意，

简介：摘要班主任工作是纷繁复杂的，如果能够换一个角度、换一种心态来对待它，就可以从中抽身而出，既可以给自己减负，又能够给学生提供发展的机会。观察、思考，权利收于心；信任、鼓励，权利放于学生；牵引、指导，收放适时；欣赏、享受，坐享其成。作为一名班主任，就应该多给学生提供享受快乐、享受成功的机会，给他们真诚的鼓励，给他们足够的信任，放手让学生去思索、去计划、去展示，用自己的知识、乐观、包容给学生最给力的感染与牵引，让他们以正确的人生观、世界观、价值观踏踏实实走好生活的每一步，快乐健康成长。

简介：挪威有三名青年结伴外出旅游，经过一处水流湍急的海岸时，他们发现水中有颗白色的小球，仔细一看才知道原来是只小羊。他们赶紧冲上前去，顾不得危险，协力将小羊救上了岸。

简介：新课程目标超越了知识技能取向，使知识技能的获得过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。在阅读教学中，教师往往注重于对知识技能的掌握。也兼顾过程的展开和方法的总结，和学生们一起欣赏着文学作品中人物的言行和所表现出来的思想性格，以旁观者的态度对人物进行理性评价。能否让学生从课文的学习中不仅对人物有更深的理解，而且对自己的人生有所感悟，对认识社会也有所帮助。那么，文章的育人功能就有效地体现出来了。这就需要教师独具慧眼，架起文本和学生生活的桥梁，精心酝酿，确立课文的情意目标，这才是教师教学的真正目的所在。

简介：早上刚一来，就看见金诚、金石手里拿着张纸蹦蹦跳跳地向我跑过来．嘴里还大声喊道：“高老师．我们给你写信了，你快看看。”我从孩子手中接过了信，只见纸上画得满满的，

简介：新的＂语文课程标准＂将古诗文推荐背诵篇目从14篇增加到72篇。可以预见,古诗文在语文学习中地位越来越重要。本期特邀知名作家沈嘉柯为大家示范如何从创作和共情两方面解读古诗词。

简介：还没到教师节，朋友就打来电话，并笑言，怕你那天幸福太多，所以提早祝福，免得占线。一句话，引得我好一阵子满足的笑。