简介:摘要:在数学教学过程中,通过动手操作,激发学生的兴趣;培养学生的创造性思维;让抽象的数学知识变得直观形象;点亮学生学习的自信心;培养学生团结合作的精神,有利于学生积极主动参与学习,有效培养学生的数学学习能力
简介:【摘要】随着新课程的改革,教学的重心倾向于培养小学生德、智、体、美全面发展。陶艺教学作为一门集动手能力、创造能力、审美能力于一体的综合性艺术,在培养学生素质教育上逐步彰显出重要的作用。小学美术陶艺课的开展,有助于学生的审美教育、创新教育和实践教育的开展,培养学生的艺术细胞和观察力。基于此,本文以提高教学质量为目的,对小学美术陶艺课策略的开展进行探究。
简介:摘要:“几分之一”是各版本教材中均有的教学内容,它建立在学生学习了一些整数知识和平均分的基础上,是学生与分数的第一次见面。分数概念非常抽象,理解、运用起来都比整数要困难很多,所以对于抽象的问题我们需要具体化,必须让学生看得见,摸得着。让学生的智慧来源于指尖。
简介:摘要:年龄尚小的幼儿在各式各样的主题活动中通过直接感知、实际操作、亲身体验来获取身心享受与实践经验,由此促进自己的身心发展,而在幼儿的活动创设中里有一个非常重要的环节就是环境创设。幼儿园环境创设不仅是幼儿进行互相交流的载体,是是引发幼儿与他人讨论和交往的平台,也是幼儿解放自己的四肢的重要途径。通过主题环境创设,幼儿与教师一起创设环境的过程中,通过对环境创设的讨论与真实陪伴与交往逐渐增加了解,幼儿也能掌握沟通技巧,逐步融入这个社会。本文拟在探讨主题活动背景下幼儿园班级环境创设策略。 关键词:幼儿园 主题活动 环境创设 《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园要开展区角环境创设,鼓励幼儿自制玩具与自创环境,由此激发幼儿的想象力与创造力。美国著名教育心理学家霍德华 ·加德纳的多元智能理论也指出环境创设对于幼儿具有重要作用。围绕某一主题,幼儿可以用自己的语言、想法、认知与经验去完成作品、收集资料、布置环境、合作共赢,在这多种方式的表达与多种环境的体验中,幼儿的动手能力和思维能力都会被有效激发。然而目前幼儿园主题活动的环境创设中存在诸多问题,例如多为静态环境而非动态环境,对于幼儿的主体性不够重视,有太多明确的目标要求与材料要求。为此,针对幼儿园目前主题环境创设的部分局限性,教师应采取具有针对性的环境创设策略。 一、创设动态环境,解放幼儿双手
简介:摘要: 手工活动对于发展幼儿的动手能力、思考能力、创造能力等起到了非常重要的作用,是幼儿教学中的重要组成部分,主要是引导幼儿接触简单的素材和工具来完成一项作品的制作,可以集中幼儿的注意力,提高他们参与活动的积极性。幼儿教育中,教师应确保手工活动发挥出应有的价值,要设计出针对性、趣味性和创造性的活动主题,丰富手工活动的素材,让幼儿有更大的选择空间,以此来激发他们潜在的想象力和创造力,让幼儿的智力之花绽放于手指尖上,促进他们综合能力的良好发展。
简介:【内容摘要】幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分,是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。本文利用已有的植物角即“苗苗协奏圃”,通过认领、种植、观察、创意想象的途径,全面的引导幼儿以剪贴的形式将植物种植前的创意想象和种植后的再造想象以艺术的手法记录下来,从而提升幼儿观察、合作、语言等能力,同时也提高幼儿感受美、发现美和创造美的能力。
简介:摘 要:通过对部分学生近年来在学校体育活动中所出现的运动损伤进行调查分析 ,作者得出了“损伤多发生于球类等对抗性活动中,且肢体是损伤的高发部位”的结论,并针对造成运动损伤的主要原因,提出了相应的处理办法应对措施和建议。
简介:摘要:本文对我校初中生运动的损伤情况进行调查与分析。调查结果显示出在课前准备活动不充分的情况下、运动场地的不规整、运动场器材的摆放、着装的合理性、课堂中的运动损伤的意识不强、课后放松活动不到位,这些做不好的情况下其运动损伤增多,这些都是运动损伤的主要原因。 关键词:体育课堂 注意力 保护措施