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  • 简介:摘要:昭公主(1639年-1644年4月24日)为崇祯皇帝明思宗之女。她于崇祯十七年三月十八日李自成攻陷北京时,被父亲崇祯皇帝在昭殿砍杀,年仅六岁。本文就粤剧任白版本《帝女花》中的昭公主进行人物分析,以及其延申出的文化影响和社会意义。

  • 标签: 帝女花 昭仁公主 文化影响 社会意义
  • 简介:摘要:针对学生炮制实训麸炒薏苡中存在的问题,从操作方法、炒制火候、成品质量判断等相关事项进行分析,在实际教学中,采取相应的措施加以改善,引导学生不断总结经验,“思”与“行”相结合,最终炮制出符合法规要求的麸炒薏苡炮制品。

  • 标签: 麸炒薏苡仁 教学 体会
  • 简介:摘要:古的《浮士德》根据歌德的同名叙事长诗为背景创作而出,在创作过程中,对于关键人物形象的塑造,整体场次变化的运作,都有着符合逻辑的严密设计。本文致力于探讨,浮士德所代表的新兴资产阶级先进分子,如何以别样的方式,凸显对于现实的不满,竭力探索追求人生意义的过程,包括最后步入天堂的玛格丽特,以及魔鬼梅菲特,现实与浪漫交织间,人性的色彩从来都不是非黑即白的,斑驳的色彩刻画其中。

  • 标签: 古诺 《浮士德》 歌德 个体追求
  • 简介:摘要:多亚学派是希腊化时代一个极为重要的哲学流派。他们的哲学三部分:物理学、逻辑学和伦理学之间联系密切,其中物理学发挥着基础性作用。从宏观到微观,多亚派哲学的物理学内容包罗万象,不仅描述了整个宇宙的要素、支配它的原则以及其中的因果关系,还对自然和星体现象有所讨论。因此,研究多亚派的物理学对于研究他们的哲学思想来说必不可少。

  • 标签: 斯多亚学派 物理学 普纽玛
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  • 简介:摘要:安德鲁怀(Andrew Wyeth)作为二十世纪纽约颇负盛名的画家,其画作中继承并发扬了传统美国地方主义,主要以家周围的日常物品和邻居作为创作素材,将特定的情感内涵赋予其中。本文立足于安德鲁怀的绘画作品,从精神维度入手,结合怀成长的时代和生活的环境,分析其童年经历,孤独体验在画面中的精神体现,探析其绘画作品的创作视角,进而解析其作品的呈现与精神层面的关系。通过对安德鲁怀艺术创作视角与心理学之间联系的研究,能够帮助我们能够较好地感知其作品中强烈的艺术表现力,从而更好的借助心理学来辅助当代绘画艺术创作。

  • 标签: 安德鲁▪怀斯 艺术创作 心理学
  • 简介:摘要:美国著名女作家简·迈利的著作《一千英亩》自问世以来,一直受到评论界的关注。本文通过文本解读,发现其主题是要表达女性受男权压迫的悲剧,女性慢慢觉醒的过程;呼吁推翻父权制世界观,解放自然和女性,从而体现了作者的生态女权主义思想。

  • 标签: 压迫 女性 压迫 抗争
  • 简介:摘要:本文从课前、课中、课后三个方面对贝叶公式的设计进行探讨,利用耳熟能详的《狼来了》的小视频,引导学员分析孩子的可信度是如何下降的,通过层层提问,层层递进的方式引导学员进行探讨,即锻炼了学员分析问题,解决问题的能力,又对学员进行了课程思政,达到了立德树人,为战育人的目的。通过线上线下混合式教学,优化了课程内容设计,扩充了课堂容量,激发了学员学习的热情,更好的提升了课堂教学水平和人才培养质量。

  • 标签: 贝叶斯公式 线上线下混合式教学 课程思政
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  • 简介:摘要:本论文旨在深入研究石榴中的消炎成分提取和鉴定,探讨其在医学领域的潜在作用和应用前景。通过优化提取方法和鉴定技术,深入评估消炎成分的生物活性和药理学特性。该研究为新药物研发和炎症相关疾病治疗提供新的策略和方法,推动石榴在医学中的应用与开发。

  • 标签: 石榴皮 消炎成分 提取 鉴定
  • 简介:摘要:目的:本研究旨在探讨药学服务对喹酮类抗菌药物合理用药的不良反应。方法:通过对比药学服务实施前后患者的不良反应发生率,分析不良反应发生因素及临床表现,评估药学服务在减少不良反应中的作用。结果:结果显示,药学服务实施后患者的不良反应发生率显著降低,尤其是中度和重度不良反应。不良反应发生与年龄、给药途径及用药种类有关。结论:药学服务有助于临床合理用药,减少喹酮类抗菌药物的不良反应。

  • 标签: 药学服务 喹诺酮类抗菌药物 合理用药 不良反应
  • 简介:【摘要】呈现浙江选考化学“有机大题”突破复习教学案例,以贝酯的结构展开有机推断中切断法和正向连接,以此为素材通过化学项目式教学方式进行了推断方法和合成路线图规范的强化,从而达到发展学生的社会参与意识、落实化学学科核心素养的目的

  • 标签: 切断法 正向连接  项目式教学  核心素养
  • 简介:摘要:舞蹈表演是舞蹈演员以自身身体为载体,通过对编导意图以及剧本角色的理解,在积累深厚生活经验的基础上,以情感为支点,对其进行二度创造塑造舞台艺术形象的一项“心理—形体”活动。当今舞蹈艺术专业方向多以舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教育以及学术理论研究为主体,本文便是以舞蹈表演教学为研究前提,借鉴斯坦尼斯拉夫斯基(简称氏)戏剧表演体系中的表演技术“规定情境”,从而在舞蹈表演教学中为演员渗透表演意识,提高演员的形象塑造能力和情感表现力,使其在舞蹈表演过程中达到身心合一,掌握较高的舞台表演技术,提高舞蹈作品的表现力。

  • 标签: 规定情境 舞蹈表演 教学