简介：

简介：语文课堂的“诗化”指“语文教育的诗意化”，它的关注点指向学生生命世界的灵性召唤、诗意栖居、内在体验和全面生成。教育本来就是诗性的事业，其原点在于对每一个人的生命发展施以终极关怀。语文教学更以其人文性和情感性浸透出浓浓的诗意。如何让语文教学的诗情萌生于学生和教师的心间，随着电子科技的进步而发展起来的声像媒体技术可以实现教育效果最优化的根本功能。《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，创设情景、渲染气氛，并生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效地促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于开发学生智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入一个新的诗化境界。

简介：意象思维是中国传统文化富于诗意的运行轨迹,它以取象譬类、天人互参的方式,以饱含情感的意象氛围直达诗意追求.天人互参构成了意象思维人化自然的实践性基础.意象氛围则构成了它得以呈现的体验基础.意象思维作为中国审美文化和诗意文化的中枢,以天人互参为实践基础,以意象氛围为表现形态和体验基础,构成了一个圆融整一的诗化世界.

简介：季俊同学问:郭沫若的历史剧《屈原》中,主人公屈原有一段长达一千多字的“独白”,有人说它很能代表诗人郭沫若的创作风格,是这样吗?这种看法是对的。多才多艺的郭老文学创作成就首推诗歌,因为它最能体现郭老浪漫主义的创作风格。郭老创作“借古喻今”的话剧《屈原》,是要借屈原之口吐胸中块垒,发人民心声,抨击国民党反动派卖国投降,反共反人民的罪行。因此郭老把这“独白”看成戏中的灵魂,写成一首充分体现他浪漫主义创作风格的散文诗。“独白”借助丰富的联想和奇特的想象,创造气势恢弘的意境。诗人将“风雷电”喻为革命的暴力,赋予生命和人格,呼唤、喝令他们“发泄出无边无际的怒火”使“黑暗的宇宙”“爆炸”;将“轰隆隆的”雷比作滚动的车轮,能把诗人载到“没有边际的没有限制的自由里去”;将一闪而过的闪电比作长剑,能“劈开”“比铁还坚固的黑暗”。诗人还把自己

简介：这篇文章不长,不足500字,写的却是拱宸桥,一座年代久远、文化底蕴丰厚、地处京杭大运河南端的古桥.没错,想要叙写这样一座古桥,不要说一篇长文,哪怕是几大本厚书,仍然是写不透的,然而作者竟用了区区数百字,就点出了拱宸桥的神韵,即便没来过拱宸桥的人们,也能感受到她的迷人美景.作者究竟用了什么方法？就是用诗化的语言,描摹了一幅美轮美奂的画面.

简介：义务教育课程标准(北师大版)实验教材加大了儿歌韵文的比重。实践证明，大量儿歌韵文的熏陶，有节奏感的语感积累，极富韵味的语言启迪，对孩子语文素养的培育有极大的作用。《水乡歌》恰恰就是一首琅琅上口的儿歌，也很适合孩子们进行创编。因此，我试图通过《水乡歌》一课的教学来激活学生思维，打开学生创作的思路。

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简介：不知从什么时候起,我们开始喜欢说从前了,语气里都是怀恋。从前慢,从前好……反正从前的一切都是浪漫和诗意的。从前真的那么美吗?恐怕未必。时光真的是一位高明的诗人,把过去的时光谱写成一首长长的抒情诗,让我们用一生的时间来吟诵。不过仔细想想,我们当初经历之时,有没有觉得那段时光那么美,那么值得铭记?

简介：朱光潜先生在《谈读诗与趣味的培养》中说：“第一流的小说家不尽是会讲故事的人．第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架．用处只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。这些故事以外的东西就是小说中的诗。读小说只见到故事瓶没有见到它的诗．就像看到花架而忘记架上的花。”其实．走进小说世界，百般红紫斗芳菲，姹紫嫣红开遍，欣赏优秀的小说．就像在花架间穿行，我们要要多地注目满园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉．用心读出小说中的诗来.

简介：<正>诗中的生活,是她所追求和向往的人生境界,一切都那么默契,那么恬适,灵魂不再在喧闹摇荡的风雨声中惊悸不宁,而是怡然自得地享受着大雨后的和平宁静……7年的国外拼搏,让身价不菲,但单身至今的Sophie疲惫不堪,突然想回养育她的上海看看,那种心情就像清展绿叶上的露珠等待着阳光的出现,随之蒸发入云,终究还要重归大地。

简介：林黛玉,无疑是曹雪芹笔下最为光彩夺目的女性形象之一。纵观林黛玉的一生,不论是体态神貌、举止言行,还是吟诗作赋、赏花弄月,无不体现出诗人的气质,焕发出诗性的光芒。诗性之美,才是她的美之为美的根源。本文试从三个方面论述林黛玉的诗化人生:首先,从林黛玉的待人处世等外在表现来看;其次,从林黛玉写的大量诗作中体现出的诗美来看;再次,从曹雪芹塑造这样一位诗化人物所寄托的审美追求来看。由此得出结论:林黛玉的诗化人生其实是曹雪芹诗美理想的结晶。

简介：　　写景的对联妙在切景,　　有些园主自撰联,　　联语将言志、抒情、状景交融为一

简介：报纸作为精神文化产品，它在把握正确的舆论导向，传播党和政府的声音，宣传先进、科学的文化时，如何让读者受到优秀文化的熏陶?如何通过新闻作品蕴含的知识含量、审美情趣，满足人民群众日益增长、提高的文化需求?

简介：一个人如能在浓厚的作品中含英咀华，在如痴如醉的诗歌氛围中孕育成长，在充满生命灵动的文章中发芽催生，那么他的身心定会受到熏陶与感染，形成与作者心灵的交融，就可以获得高品位的审美体验，享受到语文的无穷魅力，营造美好的精神家园，兴味盎然的学习乐园。这正是我们语文教学恒久的理想和美丽的憧憬。而《语文课程标准》中课程目标要求“能初步理解、鉴赏文学作品，

简介：阅读疗法的历史源远流长,对阅读疗法的文学描述即诗化阐释更比比皆是。在浩瀚的文学海洋,笔者撷取诗歌这朵浪花,借以透视阅读疗法在中国的诗化阐释,并欣赏阅读疗法的精髓在往圣先贤笔下的酣畅抒写。

简介：摘要语文课堂是诗意的课堂，语文教师语言精练、准确生动、流畅优美，就会牢牢吸引学生的注意力。如何锤炼自己的课堂语言，让它具有诗一样的魅力呢？笔者经过多年的课堂探讨，总结出了如何创设诗意的一套方法灵活机智，评点诗化；巧妙导入，诗化自然；生动收束，结课诗化。

简介：〔摘要〕教师通过精心的备课，让数学课堂成为一道富有诗情画意的风景线，让学生享受诗一般情真意切的心灵感应，使他们在“诗化”的数学课堂里全面、持续、和谐的发展。

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简介：北宋中后期词人贺铸词中呈现出＂诗化＂的特点,主要表现在：题材的＂诗化＂和表现手法的＂诗化＂。题材的＂诗化＂,包括抒怀词、怀古咏史词、思边词和悼亡词,这些词对宋词对题材的开拓具有重要意义;表现手法的＂诗化＂,包括比兴手法的运用、化用唐人诗句入词和运用典故等方面。在北宋中后期沿着苏轼开辟的＂以诗为词＂的道路进行创作的众多词人中,贺铸的创作成就是最突出的。贺铸词之＂诗化＂,对其词多样风格的形成具有重要意义。其词之＂诗化＂及其＂诗化＂后的豪放词对南宋辛弃疾及辛派词人产生了深远的影响、具有积极意义。

简介：如颐和园南湖岛月波楼对联,具有文学形象的匾额始于中唐,　　中国寺庙园林匾额