简介：

简介：摘要:混龄教育是近几年发展起来的一种新型的幼儿教育方式，一般都是把一些3-6岁年龄不等的幼儿共同组合在一个班级，让他们共同生活，共同学习，共同成长，以达到更好的发展效果。本文阐述了混龄教育的概况，混龄教育的利与弊。

简介：摘要：混龄游戏为现阶段的独生子女们创造了一种类似于兄弟姐妹在一起的机会,它将不同年龄的幼儿联系在一起，构成了一个类似兄弟姐妹的小社会群体，弥补了独生子女缺乏异龄同伴交往环境的缺陷。他不同于同龄幼儿的活动，孩子与不同年龄伙伴的交往经验对他以后的成长是及其有益的。通过混龄音乐教学，可以发展幼儿的合作能力，增强其责任感，让他们从中获得快乐和成功感。那么，如何对混龄班级幼儿进行音乐教学呢？

简介：摘 要：游戏对学前儿童发展的有着不可预估的影响，随着现在的教育方法研究和对游戏的认识，幼儿教育成为人们广泛关注的焦点。幼儿混龄区域游戏，并不是以往认知的游戏，这种教学方式是为了更好的培养幼儿的能力，也能根据他们的年龄分层次进行游戏的原则，在做游戏的过程中，不仅可以培养幼儿们的能力，也能够充分发挥他们的潜能。除此之外，也促进了幼儿们的身心发展，为了他们以后的发展打下了非常重要的基础。本文对幼儿混龄区域游戏的实施提出了一些策略，希望能够帮助幼儿健康成长。

简介：【摘 要】在幼儿园区域活动开展的过程中，为不同年龄段幼儿共同参与活动创设出混龄大区域是近些年来幼儿园区域活动创设过程中的一个基本趋势。在幼儿园混龄大区域创设的过程中，既要体现出幼儿的兴趣发展特点，同时还要体现出区域创设的层次性特点。在区域活动组织的过程中，要体现出不同年龄段幼儿之间的相互引导和相互提升的价值和意义。

简介：

简介：

简介：摘要：幼儿活动的最常见形式就是幼儿混龄户外运动游戏活动，户外活动是幼儿基本活动之一，将运动以游戏娱乐的形式让幼儿接受，往往比较容易，但以什么样的方式让儿童既有兴趣，又能让儿童养成自主运动的习惯，是一直探索的课题。在学习中运动，在运动中学习，都属于户外游戏活动，在二者相互作用的情况下学习，会让幼儿在成长过程中养成热爱运动的习惯，使幼儿的身心成长的更加健康，也为开展幼儿混龄户外游戏运动的顺利进行打下了牢固的基础。

简介：摘要：游戏在幼儿成长与幼儿园教育中扮演着重要角色，发挥着重要作用，其不仅可使孩子们在“玩”的过程中尽情释放自我，充分展示自我，更好提升自我，为其技能、意识、素养等发展提供助力，而且对幼儿园教学的形式、教育的途径，也会产生积极影响。而户外混龄自主游戏的开展，则可突破常规游戏中班级的局限，区角的局限，项目的局限，为不同年龄段的幼儿自由自在选择游戏材料，无拘无束选定游戏项目搭建了平台。使游戏的决定权、选择权、实施权被彻底归还给孩子，让幼儿成了游戏的主人与主宰。由于其开展的形式比较多样，且可使不同年龄段，不同班级内的幼儿自主参与，互相协作，共同发展，以致户外混龄自主游戏在幼儿园教学中的运用，更具现实意义。因此，教师在落实户外混龄自主游戏设计、构建、实施中，应从做好游戏环境创设，游戏材料投放，游戏指导优化，游戏项目活化等出发，切实提升户外混龄自主游戏的趣味性，延展性，开放性。为幼儿积极参与、深度体验、感知快乐、收获幸福、发展自我而提供助力。使每一个幼儿在户外自主游戏的驱使与引领，获得认知夙愿释放，实现身心健康成长。

简介：摘要：游戏作为发展幼儿各项能力的重要手段之一，时刻贯穿于幼儿的一日生活和学习。在幼儿园里的游戏基本为同龄游戏，为了扩大幼儿的交往空间，应该每周为孩子提供混龄游戏的机会，让幼儿在与同龄伙伴交往的基础上，学会与不同年龄、不同性格特点的孩子结伴游戏，从而促进幼儿社会角色意识的培养和社会性发展。

简介：摘要：幼儿正处于身心发展的黄金阶段，除客观必须的教学活动外，还必须做好游戏活动。国内外研究也发现幼儿只有在充分的游戏活动中才能获得最好的成长和发展。同时，研究表明幼儿晨间户外混龄自主游戏更符合幼儿发展的需要。混龄游戏打破了传统同一年龄段的游戏模式，让同一幼儿园不同年龄阶段的幼儿在一起开展游戏，在此过程中幼儿互相学习和交流，既满足了幼儿活泼好动的生理特点，客观上也发展了幼儿口语交际与交往能力，在交谈中强化学习锻炼交往技巧，也有利于培养和强化幼儿的责任感。基于此笔者首先探讨混龄自主游戏与幼儿交往能力的关系，进而从四个方面来提出如何巧设混龄自主游戏，从而真正加强幼儿交往技巧，以期实现幼儿面对不同情景和年龄开展交往，满足交往需要。以供参考交流。

简介：摘要：鹧鸪是一种生活在南方的小鸟，喜欢朝着太阳飞，又称“随阳鸟”。我们每个人在世间又何尝不是一只正在向着太阳飞的鸟呢？本文旨在简单分析陆春龄老师改编的江南丝竹乐曲《鹧鸪飞》的风格流派、技巧、意境，得出自身练习这首曲子的心得体会，以求抛砖引玉。

简介：　　摘 要：户外混龄游戏作为一种开放式的教育活动，是对幼儿基本活动的一种拓展和延伸，借助户外混龄游戏，能进一步挖掘幼儿的优势，为幼儿提供更多的可能性，让幼儿接触更多的人群，了解更多的事物，使不同班级、不同年龄的幼儿在相互游戏活动中，相互影响，共同提高。

简介：摘要：户外混龄自主游戏是一种新型的游戏模式，它的优点在于突破了以班级为单位的局限操作模式，能够让各年龄段学生最大限度地参与到游戏中，并且自主选择活动区域以及游戏内容，让幼儿充分行使游戏的主动权。教师要合理创设区域游戏环境，正确投放活动材料，让幼儿在参与自主游戏过程中获得最佳的体验以及提高合作能力。

简介：摘要：如今，很多幼儿园都开始采用混龄教育的方式，而这对幼儿的发展和成长可产生积极作用。在混龄教育中，户外混龄自主游戏受到了教师和幼儿的青睐。基于此，本文分析了如何优化和调整户外混龄自主游戏，以期将其作用和价值充分发挥出来，保证幼儿能够在参与游戏的同时获得健康成长。

简介：摘要：在传统的幼儿园体育游戏的实施中，都是以班级为单位或者以同一年龄段为单位开展的，而混龄户外体育游戏则打破了这种规则，利用创建有利于幼儿实施混龄户外体育游戏的环境，对活动方式进行改革，使幼儿可以依据自身的喜好、兴趣、需求以及愿景选择游戏项目、素材、伙伴等，从而使幼儿的自信心得以建立，并切实提高幼儿的认知能力和社交能力。基于此，本文就幼儿园混龄户外体育游戏的实践策略展开讨论。

简介：摘要：混龄游戏是指让不同年龄的儿童处在同一游戏中一起活动、学习及彼此互助，进而使他们获得交际能力的发展的一种教育方式。有研究显示，混龄游戏打破了过去对同龄孩子交往的限制，能更好的促进孩子情感、个性和社会性的发展。创想混龄教育课程要将活动主题及促发展的特性突显出来，并且还要关注活动方式及创想混龄教育的实施流程。这正是本文探讨的主要内容，笔者将结合自身实践经验谈谈幼儿园创想混龄游戏活动实践。

简介：摘要：游戏作为发展幼儿各项能力的重要手段之一，时刻贯穿于幼儿的一日生活

简介：〔摘要〕学前混龄教育是对多种学前教育理论的生动实践。学前混龄教育符合我国国情和幼教改革的要求，应把握学前混龄教育几种基本形式并了解其发展趋势。

简介：摘要：混龄游戏是根据各领域的目标、要求与内容，创设若干区域，各活动区投放不同的材料，幼儿打破年龄、班级界限在各个区域内选择自己感兴趣的方式、自主地参与活动，发展幼儿各项能力，同时扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中相互影响、共同提高，不断满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人。我园自从开展混龄游戏后，在组织过程中如何提高混龄游戏的有效性，是我们在组织活动中应该思考的，以下是我对幼儿园混龄游戏的组织策略的点滴做法。