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18 个结果
  • 简介:摘要:在公路建设中,县、乡、村地面相对发展趋势比较缓慢,普遍性大,等级参差不齐,大部分老路建设标准低,基础设施工程质量参差不齐。基础道路维修保养早已不能满足区域交通出行和未来发展趋势的要求,需要升级改造。因此,提高了农村公路养护的行驶标准,降低了长期维护保养的成本和资金配置。节约资源,采用更完善适用的改造方案,提高农村公路养护建设标准。原文对农村公路养护升级改造工程改造方案进行科学研究。针对农村公路养护中普遍存在的问题,明确指出了相应的改造方案,为区域基础设施的基建工程做出了一定的贡献。

  • 标签: 农村公路 提档 工程改造
  • 简介:【内容摘要】数学作为一种文化,它具有比数学知识体系更为丰富和深邃的文化内涵。数学教师既要在课堂教学中带领学生体会数学文化的魅力,体会数学对真的探索、对善的发现、对美的追求,同时要在课后引领学生走进数学历史长河,去追寻数学家的足迹,体会数学中浓郁的人文主义精神。

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  • 简介:摘要:从新一轮基础教育课程改革开始,综合实践活动作为一门新课程以其新的理念、独特的形式和全面的要求摆在教育工作者面前,但对课程主题的理解和理解存在较大偏差。学校教育和社会生活必须紧密联系在一起,小学综合实践活动计划是最好的枢纽。将实践活动的全过程还原到生活和社会中,力求教学的“味”,真正让学生在参与社会生活中有尽可能多的体验,并在不知不觉中将“未来”渗透到“现代性”之中,以培养学生的实际能力,深入校园生活,融入社会活动,达到身心健康和谐发展。

  • 标签: 小学教学 实践活动 社会生活
  • 简介:摘要:本文分析了因历史遗留问题宗地在完善用地手续时需要明确的有关问题,并提出了相应的处理建议,力求破解土地资源管理工作中所面临问题和困难,为完善用地手续提供参考。

  • 标签: 历史遗留问题 不动产登记 管理
  • 简介:摘要:在教学中,当我们发现学生的错误时,不要失望,而是要思考错误背后的“原因”,找到解决错误的办法。我们教师要以学生的错误为起点,再回归到课本和教材,重新思考设计教学,从而提高教学的有效性,增强学生的学习效果。

  • 标签: 租船问题 错误 优化
  • 简介:摘要:因《白鹿》这一部小说与其他小说在人物塑造方面有所不同,其主要是从心理层面对不同人物进行原生态刻画,使得人物的个性、复杂性更加突出,摆脱了以往小说仅从政治、社会或阶级等层面塑造人物的方式。基于此,本文以《白鹿》这一小说为背景,以小说中的白嘉轩和黑娃这两个人物形象为例,重点对这两个人物形象及其文化心理结构进行分析研究。

  • 标签: 白鹿原 人物形象 心理结构
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  • 简介:摘要:该文章将通过学生认知及物理核心素养角度出发,基于关联速度、相对运动及机械能守恒的条件出发对“轻杆连接体”沿垂直墙壁下滑过程中的速度大小变化进行分析,阐明了系统在运动过程中的规律。

  • 标签: 机械能守恒 原认知 轻杆连接体 相对运动
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  • 简介:摘要目的探讨非洲输入性疟疾患者的临床特点,以及其乳酸、降钙素原水平与疾病严重程度的相关性。方法收集2018年1月1日至2021年4月30日广州医科大学附属市八医院收治的186例非洲输入性疟疾患者的临床资料,回顾性分析患者的一般情况、临床表现、实验室检查、治疗和预后。绘制受试者工作特征(ROC)曲线评价相关指标预测重症疟疾的价值。结果186 例患者中,男169例(90.9%),女17例(9.1%),年龄(38.3±10.3)岁;重症48例,非重症138例;感染虫种以恶性疟原虫为主,共166例(89.2%);重症患者均为恶性疟。与非重症组相比,重症组患者的乳酸、降钙素、白细胞计数、中性粒细胞计数均升高,差异均有统计学意义(均P<0.01);单核细胞百分比、红细胞计数、血红蛋白、血细胞比容、血小板计数均降低,差异均有统计学意义(均P<0.01)。乳酸、降钙素、红细胞计数、血红蛋白、血细胞比容、血小板计数预测重症疟疾的ROC曲线下面积(AUC)均>0.700,AUC(95%CI)分别为0.753(0.663~0.844)、0.755(0.670~0.841)、0.782(0.700~0.864)、0.738(0.652~0.823)、0.760(0.676~0.844)、0.778(0.699~0.857)(均P<0.01)。当约登指数最大时,乳酸的最佳截断值为2.29 mmol/L,其对重症疟疾预测的灵敏度为56.3%,特异度为93.5%;降钙素的最佳截断值为2.12 μg/L,其对重症疟疾预测的灵敏度为77.1%,特异度为68.1%。重症患者病死率为4.2%(2/48)。结论贫血和血小板减少是预测疟疾严重程度的常见指标。乳酸、降钙素对预测重症疟疾亦有较高价值,有助于尽早识别重症疟疾,提高治愈率,降低死亡风险。

  • 标签: 疟疾 输入性疟疾 重症 乳酸 降钙素原
  • 简介:摘要:纪念性景观作为景观设计特殊的设计类型,是景观设计创作永恒的研究课题之一。纪念性景观是社会性思想传达的主要载体,对社会产生深远的影响,具有重要的现实意义。本文对深圳福田居民记忆公园景观设计创作进行解析,论述纪念性景观的创作途径,以期为当代纪念性景观的设计之道提供参考。

  • 标签: 景观设计 原居民 记忆 纪念性景观 设计创作
  • 简介:摘 要:设计美学在艺术设计领域的地位非常重要,尤其是视觉传达艺术设计,可以说设计美学为视觉传达艺术奠定了基础。基于此,本文以设计美学与视觉传达设计的相互作用关系进行研究,并通过平面设计大师研哉的设计美学观点及其作品体现,深入探讨,分析其对现代设计的影响。

  • 标签: 设计美学  视觉传达设计  联系  原研哉
  • 简介:摘要目的通过多导睡眠监测(PSG)联合动态尿动力学检查(AUM)的方法评估发单症状性夜间遗尿症(PMNE)患儿的膀胱功能及睡眠特征。方法选取2019年10月至2021年10月于郑州大学第一附属医院就诊的PMNE患儿43例,按是否每周尿床夜晚数>4,分为严重PMNE组(>4次/周,23例)和非严重PMNE组(≤4次/周,20例)。记录排尿日记,行常规尿动力(CUD)、AUM和PSG检查。选取经检查无下尿路症状且PSG结果正常的儿童23名为对照组。结果严重PMNE组年龄(12.1±3.2)岁,其中男9例、女14例,每周遗尿频率为(6.7±1.7)次;非严重PMNE组年龄(12.0±3.4)岁,其中男9例、女11例,每周遗尿频率为(2.3±1.0)次。PMNE组夜间多尿发生率为34.9%(15/43),夜间最大膀胱容量降低发生率为11.6%(5/43)。严重PMNE组在AUM中的逼尿肌过度活动(DO)阳性率、DO频率[78.3%比45.0%,(5.5±1.8)次/h比(3.4±1.0)次/h]均显著高于非严重PMNE组(均P<0.05)。PSG结果示,严重PMNE组N1+N2期占总睡眠时间百分比、皮质觉醒指数以及呼吸暂停低通气指数(AHI)均显著高于对照组[(58.6±9.8)%比(49.3±9.5)%,(9.4±4.4)次/h比(3.1±1.5)次/h,(2.7±0.9)次/h比(0.9±0.7)次/h](均P<0.05);同时,严重PMNE组皮质觉醒指数和AHI显著高于非严重PMNE组[(9.4±4.4)次/h 比(5.7±3.2)次/h,(2.7±0.9)次/h 比(1.9±0.7)次/h],而睡眠效率显著低于非严重PMNE组[(86.4±4.3)% 比(91.0±3.9)%](均P<0.05)。PMNE组的夜间DO发生频率、AHI与皮质觉醒指数呈正相关性(r=0.705,0.765,均P<0.001)。结论PMNE患儿存在夜间膀胱功能障碍与睡眠结构紊乱,并且两者之间具有一定关联性,PSG和AUM可为PMNE评估和治疗提供重要依据。

  • 标签: 儿童 夜间遗尿症 多导睡眠监测 动态尿动力学 夜间逼尿肌过度活动 皮质觉醒指数 呼吸暂停低通气指数 病例对照研究
  • 简介:摘要目的探讨糖皮质激素外用治疗包茎对发膀胱输尿管反流(VUR)婴幼儿发生尿路感染(UTI)的影响。方法回顾性分析2016年1月至2021年1月首都医科大学附属北京儿童医院收治的诊断为发VUR婴幼儿出现UTI的临床资料。将患儿按照是否治疗包茎及包茎治疗效果分为3组:糖皮质激素外用治疗包茎有效组(简称有效组)、糖皮质激素外用治疗包茎无效组(简称无效组)和未治疗包茎组(简称未治疗组)。对发病月龄、反流程度、侧别等指标进行比较,分析糖皮质激素外用治疗包茎的有效性及治疗包茎与未治疗包茎的VUR患儿发生反复UTI的临床特点。结果共纳入患儿544例。其中59例应用糠酸莫米松乳膏治疗包茎,有效组48例,月龄(12.5±8.4)个月;无效组11例,月龄(11.2±8.9)个月。未治疗组485例,月龄(13.1±9.3)个月。糖皮质激素外用治疗包茎有效率为81.36%。有效组12例(12/48)复发UTI,未治疗组213例(213/485)复发UTI,两组相比差异有统计学意义(P=0.008)。结论局部外用糖皮质激素治疗生理包茎是一种有效、易操作且费用少的方法,并能有效降低发VUR婴幼儿复发UTI的风险。

  • 标签: 儿童 膀胱输尿管反流 感染 包茎 糖皮质激素 回顾性队列研究
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  • 简介:摘要:中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。十八大以后,习近平总书记曾多次强调:“铸牢中华民族共同体意识”。学校作为培养高水平、高素质人才的重要机构,理应秉持“听党话、跟党走、感党恩”的决心,准确把握中华民族共同体意识核心内涵,积极探索中华民族共同体意识教育方法与教育路径,推动中华民族共同体意识教育工作顺利进行,培养党所要求、社会所需求的优秀人才。

  • 标签: 中华民族共同体意识 教育方法 教育路径
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