简介：

简介：摘 要：动态生成的课堂教学有利于激发学生学习兴趣、掌握知识，培养其思维能力和创新能力。在小学数学的课堂教学中，教师有效地实施动态生成教学，要做到：课堂教学之前要精心预设；在教学中要用心倾听，善于捕捉；应积极鼓励生成；应制造“生成”，让学生主动探索；巧妙地利用课堂生成；要对课堂生成的信息进行重组归纳。促进有效的课堂生成，绽放课堂精彩。

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简介：摘要：热爱学生，爱护学生是教师必备的素质。作为“传道授业解惑”的教师，应该抓住每一类学生的特点，因材施教，用一颗火热的心，大面积的广布甘霖，去关心爱护每一位学生，用爱的力量扬起学生前进的风帆。

简介：摘要 ：近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有热情，没有爱，如同池塘没有水。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”高尚纯洁的师爱，易引起学生心灵的强烈共鸣，从而取得良好的教育结果，有了热爱学生的思想，教师就会自觉尊重学生，建立起民主平等亲密的新型师生关系，从而更好地完成艰巨复杂的教育任务。

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简介：摘要：为了使不同学生得到发展，需要每个教师教学中积极努力。因为教学中，学生之间差异性比较大，存在很多的学困生，而随着年级的不断增高以及知识的逐渐加深，这类学生数量也不断增多，所以，帮助学困生转化非常重要。本文就学困生成因及转化问题进行探讨，这对素质教育及推进新课程改革具有重要的现实意义。

简介：摘 要：绿色阅读与写作有着密切的关系。阅读与写作有着相关性和一致性。如果在阅读方面得其法，训练有素，写作能力也会随之提高。正如古人曾说：“劳于读书，逸于作文。”高中语文教师在教学中要教法得当，引导学生在对文本和课外优秀文学作品的积极阅读中边阅读、边思考、边积累，历练学生的作文水平，帮助学生在写作时做到“厚积而薄发”。

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简介：摘要：当前老师在课堂教学中，重视深研文本，加强预设，追求生成，但学生的思维并没有充分动起来，课堂话语权仍然控制在老师预设的节奏之中，生成受到局限。因此笔者通过调查思考，分析了学生课堂话语权被霸占的原因，并提出要把话语权还给学生，让学生充分地思考，充分地表达，才能实现真正的生成，实现有效教学。

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简介：摘要：生成活动是根据幼儿的兴趣、经验和需要，在与环境交互作用中自主产生的活动。生成活动以“幼儿为本”为理念，教师选材应贴近儿童生活、感兴趣的事物和问题进行开展。同时，教师在活动中应懂得善于观察、创造环境、家园共育等有效策略助推儿童进行深度学习。

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简介：摘 要：小学数学课堂动态生成性的教学策略尊重了学生的差异,突出了学生的个性,营造了有利于培养学生主动性、独立性、创造性的“生态”环境,极大改善了学生数学学习方式,变数学教学为生动活泼、动态生成和富有个性的过程,使我们的课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。

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简介：摘要：作为一名小学数学教师要尊重学生的个性思维发展，尊重学生的独特思维特点，在课前认真的研究教学内容，精心的准备课堂教学的各个环节，把教学内容和学生的实际学习水平进行对比，采取生动化的方法呈现出来，让学生的数学学习充满了乐趣，课前准备环节非常关键，数学教师要想把课本上的内容输入到学生的头脑中，不是一件容易的事，要从学生的学情出发，通过语言激发和教学手段的巧妙运用，让学生的数学学习更加轻松，使学生的数学知识更加具有实际价值。

简介：摘要：目前潍坊市的各个学校正大力推进从教走向学的新变革，教师们从课标的摘录、分解、学习目标的确定到评估任务的设定，正一步步走向深入。我在参与教学变革冲浪的同时，也在思考学生的“学”，怎么来配合教师设计的“学”？以便让学生和老师齐步走呢？