简介：在常微分方程中，通常把二次方程y’=p（x）y2＋q（x）y＋f（x）称做Riccati方程。其中p（x），q（x），f（x）是在α〈x〈β上连续的已知函数，且p（x）≠0。Riccati方程是形式上最简单的非线性微分方程，且和二阶齐线性微分方程有密切的关系。

简介：“罗森塔尔效应”已为很多教师所熟悉，不少教师在教学实践中尝试对其运用，注意在教学活动的各个环节中表现出对学生的充分信任和期待，并给予学生更多的肯定与鼓励，使学生树立起极大的学习信心，从而期待获得理想的教育后果。然而，也有不少教师抱怨说，自己已给予学生不少的表扬与肯定，但学生就是不能长久地被激励下去。问题到底出在哪里？为什么“罗森塔尔效应”会失效？

简介：

简介：1968年的一天,美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学,说是要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班,对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后,罗森塔尔以赞赏的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师,并叮嘱他

简介：<正>“未来建立于现在,而今天决定着明天。”这就是维森特·阿罗约——葡萄牙排球协会现任主席经常挂在嘴边的话——其实也是他自己思想和性格最清楚最真实地写照。自从1996年,维森特·阿罗约在葡萄牙排球协会换届选举中就任主席以来,排球和沙滩排球运动在葡萄牙国内的影响迅速扩大,从事这项运动的人数也逐年增加。他以充满活力的精神、富有激情的想像力和卓越超群的才

简介：语文教学的任务是培养学生的听说读写能力。在全面实施素质教育的新时代，要改变只重读写、轻听说的现状，将全而提高学生口语素质的重任落到实处，关键在于要真正突出学生的主体地位，不断激发其学习说话的积极性。为此。笔者在教学中尝试了“罗森塔尔效应”。

简介：在新教材的第八章中新增加了作为选学内容.本节'伯努利方程'拓宽了机械能守恒定律的应用,把机械能守恒定律的应用从固体推广到理想流体中,从由可数的两三个质点组成的力学研究系统拓宽到大量的质点组成的力学研究系统.为使学生深入理解和进一步的灵活应用已有的物理知识开辟了一个有益的小天地.本文就相传古代的力学家希罗设计的喷泉为例,用'伯努利方程'来分析和估算喷泉的喷射高度.

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简介：1问题的提出案例：人教版高三化学P81-实验四硫酸亚铁的制备,部分学生在制备过程中,难以达到理想的效果,一则废铁屑表面铁锈未除尽,二则利用重结晶法精制硫酸亚铁时,未趁热过滤,导致部分硫酸亚铁的损失.为什么出现这样的实验结果？对学生而言对完成实验是否有自信心,都会直接影响实验的结果.笔者认为：如果运用“罗森塔尔效应”,会收到好的效果.

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简介：提出几类Euler（欧拉）型微分方程。借助变量替换法、线性化法、降阶法、交换变量位置法及复合函数求导法则，转化为可求解的Euler方程。论证它们的可积性，扩大微分方程的可积范围。给出求解的方法及通积分的表达式．

简介：在本文中,我们比较了中立型分方程组与非中立型微分方程组或中立型数量方程解的振动性,得到了中立型方程组振动的比较定理,并据这些结果,给出了中立型方程组振动的充分条件。

简介：众所周知,关于泛函微分方程解的性质的研究已有不少结果。但是关于泛函偏微分方程解的性质,研究工作较少。由于在人口动力学、化学反应过程等问题中现象的出现或改变并不是瞬时完成的,自然在它的数学模型中

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简介：一、罗森塔尔效应的启示:国外一位比较有名的心理学家罗森塔尔曾做过一个试验:在一所学校里对一班的孩子进行所谓“智能测定”,包括若干项目的体检和若干项目的测试,最后宣布结果,若干名智能超常的孩子将来必能有成就。学校及学生们都信以为真。过了一段时问后,再来考察,这些所谓“超常”孩子果真在智力、能力上超过其它孩子。而其实,当初的测定是假的。宣布的“超常”是随意选定的。这一试验结果,被人们称为“罗森塔尔效应”。

简介：对Hammerstein型非线性积分方程的有限元方法进行了讨论，得到了其有限元解的超收效性。

简介：讨论了一阶具分布时滞中立型微分方程[x(t)-λ∫α^τp(t,θ)x(t-θ)dθ]‘＋∫0^αq(t,s)x(t-s)ds=0。建立了该方程振动的充分条件。

简介：本文用半群理论研究了一般的抛物型半线性发展方程du(t)/dt+A(t)u(t)=f(t,u(t))初值问题解的存在性.

简介：机场大厅里空荡荡的,只有孤零零的几个人在出口处徘徊。无边的寂静把我和妈妈紧紧包围,我们正在行李处等着妈妈的朋友来接我们。"妈妈,"我轻声说,"我不想在这儿待。"

简介：“甄梅,快来!”甄里紧盯着电脑屏幕大呼小叫,“我发现网上有特大新闻啦!”甄梅赶紧来到电脑旁,敢情有家网站报道说:世界上已知的最大质数已经被找到了,它就是第39个梅森质数,等于213466917-1。“这个数用十进位写出来能有多长?”甄梅好奇地问。