简介：

简介：摘要：本文以“一标三优四融”构建高中生物学“教—学—评”一体化为主题，探讨了高中生物学教育中融合教学目标、优化教学方法、多元化评价手段的新模式。通过将核心素养与教育部颁布的新课程标准相结合，以“一标”作为教学的标尺，突出了核心素养的培养。在“三优”的框架下，强调了优化教学内容、优化教学过程和优化教学环境的重要性。最后，“四融”强调了融合学科、融合实践、融合创新和融合评价，以推动高中生物学教育的综合发展。这一新模式将有助于培养学生的综合素养，提升他们的核心素养，使其更好地适应未来社会的需求。

简介：摘要：本文主要探讨了在初中阶段，如何通过激励评价来促进学生的学习和道德成长。通过对实际案例的分析，提出了四个具体的策略，包括个性化评价、过程性评价、多维度评价和自主评价，旨在帮助学生认识自我、树立自信，激发内在动力，实现全面发展。

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简介：【摘要】新课程改革强调，处于小学阶段学生的培养目标应是促进其德、智、体、美、劳的全面发展。学习课本知识不应该是学生唯一的发展目标，更应该关注学生能力的成长。只有这样，我们才能为国家的未来培养出更好的接班人。本文主要研究小学美术，因为美术教学是小学美育的重要组成部分，对提高学生的动手能力和想象力有着重要的作用。笔者在分析了美术教学中培养学生动手能力重要性的基础上，探索了培养学生动手能力的教学策略。

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简介：【摘要】本文针对当前初中英语课堂教师评价语存在的问题，即评价语单一、失真和模式化，结合日常的教学实际提出了一些优化策略。一要“合理联系教材， 丰富评价语库”，二要“明确评价目标，设计评价量表”；三要“评价有信度，激励有温度”；四要“面向全体，对症开方”。

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简介：摘要：一个新质量时代已到来，教育的赛道变了，必须建立新的中考备考思维和备考模式，才能有的放矢、事半功倍。本文拟从研究中考、关注高考、研究课标、备考重点、三年备考、常抓要点、特别重视、团队合力八个方面阐述怎样科学备考

简介：摘要：小学英语教学中，英语作业设计是一个非常重要的环节。教师按照教学内容和目标要求设计作业内容，帮助学生巩固知识，通过作业的反馈情况了解学生的学习掌握情况。作业评价是指在学生完成作业后，教师和学生针对作业的完成情况，作一个教学和学生对知识掌握状况的剖析，教师注重作业设计和评估，有利于调整，自己的教学行为，提高教学策略，有利于学生自我反省意识的养成和自我学习能力的提高。在新课程标准的指导下，教师应该注重优化作业设计和有效评价学生的作业，以巩固所学知识,激发学生的学习兴趣，提高学习能力,从而厚植学生的学科核心素养,

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简介：摘要：随着目前房屋建筑市场制度的不断完善，各个地方造价定额的不断调整，市场中招标方式更加趋向于准确、简练、标准化，以工程量清单为主的模式成为了主要方式，工程量清单可以简洁，直观明了的看出对应不同项的价格。但对于可能是否存在价格偏差的情况，发包人无法进行特别精准的判别，在此基础上就需要进行清标工作，下面就对清标中可采取的方式，进行简单说明。

简介：【摘要】随着2022版新课程标准的出台与施行，对我们小学语文教学也提出了新的要求，而信息化教学手段的使用，凭借其直观、形象、生动等特点，在很大程度上优化了语文教学的方法，丰富了语文教学的内容与形式，调动了孩子们的语文学习积极性，也全面提升了小学语文教学的质量。同时，加强小学语文信息教学，将有助于改变传统的教学模式，有效培养学生的文学素养和综合能力。本文在研读了新的课程标准、明确全新教育理念的基础上，探讨了小学语文信息化教学的作用和策略。

简介：摘要：中考地理考试在性质上属于初中毕业升学学业考试，是义务教育地理学科的终结性考试，其目的在于全面考查初中毕业生是否达到《义务教育地理课程标准》初中阶段所规定的要求，准确评价初中毕业生在初中阶段的地理水平或课程达标程度，并将成绩作为高中阶段学校招生的重要依据之一。因此，在初中地理的高效备考中，教师要深入研究课程标准，以成熟的备考思路和方案设计，提纲挈领，明确复习内容，有层次地组织教学，解决好“复习什么”“如何复习”的问题，有针对性地指导学生高效复习。

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简介：摘 要：在音乐界，人们一般都把刘天华先生视为现代新型国乐的改革家、创作家、教育家。而从没有人把他作为一位新音乐批评家来看待。而通过大量的史料研究可以证明，刘天华先生在新音乐批评方面也多有建树，提出过许多引人瞩目的见解和主张。进行这方面的研究，不仅有利于音乐学界对这位历史人物的全面评价，也有利于史学界对中国现代新音乐批评理论及其历史的梳理。 

简介：摘要：本文探讨了从“学习单”到“学评单”的转变过程及其在教学评一体化背景下的应用。首先分析了学习单的现状与局限性，指出了其在评估功能上的不足。重点介绍了学评单的创新与实践路径，阐述了其设计原则与实际应用。分析了教学评一体化模式在课堂中的实践效果及学评单对学生学习效果的促进作用。通过对学评单的全面剖析，本文为未来教学改革提供了有价值的参考与思考。

简介：摘要：如何提高小学数学教学水平和质量，是教师需要思考和分析的问题。在数学教学过程中，教师要创新教学模式，从学生的需求出发，引导学生自主学习，锻炼学生的计算能力，提高学生的数学认知水平。基于“教-学-评”一致性理念下的小学数学教学模式的构建进行分析，提出有效措施，以利于教师在教学方面的发挥。

简介：摘要：《道德与法治课程标准指出》：“按照灌输性与启发性相统一的原则，做到“罐中有启”“启中有灌”。教师在讲述中要注意用可以激发学生兴趣的素材和问题引导学生自己主动思考领会，不搞填鸭式的“硬灌输”；要在鼓励学生主动学习、积极思考中对政治方向和价值导向加以规范和引导，不能放任自流。”小学《道德与法治》教材，插图一幅接一幅，活动一个接一个，整个教材呈现出图文并茂，内容丰富，知识面广，形式活泼。从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，充分发挥插图、图画的直观作用，使整个内容具有趣味性、可读性和启发性。因此，传统的灌输式教学方法完全不能适应《道德与法治》的教学要求。在教学中如果不注重教学方法，上不好学生往往不愿听、不愿学，影响教学效果。如何克服这一现象，本文略谈几点做法。