简介：病症解析叙述一件事情，要讲清楚它的起因、经过、高潮、结果。如果这几部分之间过渡自然，会带给读者一气呵成的感受。怎样过渡才自然，方法有很多。最巧妙的一种就是运用人物对话，推动情节的发展。

简介：作为教研员,我经常到学校听语文课,有的课教学重点、难点都很突出,教学流程也很清晰,但是就是感觉缺点什么。缺点什么呢?缺美感。我曾多次听余映潮老师的课,每次听课,都颇有收获。余老师上课实实在在,每一个教学环节的设计都充分体现生本意识,目的是调动学生在课堂上去读、去思、去说、去写,更可贵的是,余老师读课文绘声绘色,引人入境。听程翔和韩军老师的课,

简介：“亦柔亦刚”这个词用在井柏然身上实在是恰如其分。戏里的他有真刀真枪的拳脚功夫．戏外的他卖萌耍宝不在话下。最让人意想不到的是。这样一个生活中嘻嘻哈哈的大男孩儿，居然还写得一手好字。

简介：摘要语文教学应当饱含激情，拨动学生的情感之弦，点燃学生心灵的星星之火，充分演绎语文教学的艺术魅力，使课堂成为一个饱含诗意和创造的理想乐园，焕发出生命的活力，折射出人性的光芒。

简介：“情绪涵养”是一种行为，一种能力，一种历程。情绪管理是一名合格的专业管理人员必备的素养和技能。作为校长，需要了解哪些问题在影响学生、教师和校长的情绪，需要了解情绪管理的维度和方法。校长的情绪涵养和情绪管理，不仅关系到个人的专业发展，更关系到他所带领的团队的氛围和走向。

简介：随着社会的发展和教育的改革，对于我国文化特别是传统文化的学习和吸收被摆到了越来越重要的位置，而作为我国博大情深的思想文化的重要载体的文言文，积累了中华五千年文化的精华，承载着极其璀璨的人文精神，具有极高的文学价值，所以，文言文越来越被广泛重视，文言文的教育也越来越被重视。在高中语文教学中，文言文教学占据了更重要的地位。所以，如何让学生感受到文言文的魅力，更好地吸收文言文知识，成为了全体高中语文教师共同面临的重要问题。上好高中文言文，必须要挖掘文言文的动情点，让学生在穿越中感受到传统文化的魅力。挖掘文言文的动情点，教师必须要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，培养学生自主学习的意识和习惯，要利用现有的教学资源尽量挖掘现有的文言文教材中的亮点，让文言文变得有趣味，从而吸引学生的注意力，激发学生学习的强烈欲望。

简介：情绪是一种心理活动。情绪的产生,主要是对立的两种植物神经——交感和副交感神经相互作用的结果。情绪的产生影响着人的行为、工作和健康等。

简介：人的情绪反应是人的重要本性,但是如果人类听命于自己情绪反应的支配与控制,那么人与动物就没有本质的区别。与动物在条件反射情形下形成的情绪反应机制不同的是,人类可以通过自我认知能力、创造性改变环境能力的提升来改变自己的情绪反应,甚至不受情绪反应的支配,达到一种精神自由的境界,成为自己情绪的主人。

简介：老师们，同学们，早上好!这一周因为有了小考而变得分外的重要。二年级的同学正磨刀霍霍，三年级的同学也在冲刺。对于考试，我们总有一种复杂的感情，想轻视而又不自觉地重视每一场考试，这就不免会引起考试焦虑的现象。在这过程中你是否会因为怕考试时出现失误而焦虑吗？

简介：【中考预测】本考点在各地思品中考试卷中出现的频率较高。是各地命题的重点内容之一。2015年各地中考可能会结合日常生活中每个人遭遇不同的事情、处于不同的情境中．产生各种各样的情绪．重在考查考生对教材基础知识的识记、掌握情况．以及运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

简介：教育应该是富有真情实意的,这样才能打动学生、启发学生,让他们在爱的教育中沐浴阳光。本文将情感教育运用到品德与社会的教学中,培养学生道德品质,塑造学生的人格,增加学生的生活经验,以促进其身心全面发展。

简介：情绪主题绘本是深受孩子喜欢的一种绘本形式，大班幼儿正处于情绪分化和交往的关键期，有目的地培养幼儿情绪管理能力能促进其心理的健康发展。该课题通过行动研究法，研究出合理利用情绪主题绘本可有效地促进幼儿情绪管理能力的提高。该文将情绪主题绘本对于大班幼儿情绪管理能力的作用概括为能帮助幼儿觉察自我情绪，引导幼儿识别他人基本情绪，促进幼儿自我情绪表达，以及可以丰富幼儿消极情绪调控策略；同时，结合情绪管理能力的四个基本方面，归纳了组织情绪主题绘本活动的主要策略。

简介：基于Lazarus的情绪“认知评估理论”,应用Q方法初探高职院校教师情绪,研究发现,高职院校教师情绪类型可区分为三种：第一,安逸被动型（9人）,以行政人员居多（6人）,女性多于男性,年龄、教龄、职称以两端者居多;第二,工作满意型（9人）,以行政人员居多（7人）,男性绝对多于女性,年龄、教龄、职称以高端者居多;第三,理想主义型（8人）,无行政人员,男性与女性相当,年龄、教龄以中间者居多,职称以初中级者居多.

简介：

简介：随着我国社会对于技能人才需求的不断扩大以及思想观念的逐步转变，高职学生的队伍日益壮大。对于和普通本科、专科生处于同一个年龄阶段的高职学生而言，他们有着同龄人的共性心理特征，也有自己的独特的心理情绪特点。掌握高职生的心理特点，有的放矢的进行负面情绪疏导，有助于帮助高职生获得健康的心理。使他们以良好的状态学习知识技能，早日成为社会的有用之才。

简介：通过看美剧来提高自己的英语．想必是很多同学感兴趣的话题。美剧中不仅包含原汁原味的语言，还展现出多姿多彩的本土文化以及真实丰富的语言场景，让你在轻松娱乐的同时能够提高英语听力和表达能力。通过选择适合学习口语的美剧，采用正确的学习方法，坚持跟着流行美剧学习地道美国口语，相信很快你就会发现惊喜!

简介：情绪智力对学业、学校适应和心理健康等都有重要影响,因此培养、提高情绪智力一直是教育工作者关心的问题。本研究设计了两个相互关联的实验以分别启动高中生的能力型EI自我图式（实验1）和特质型EI自我图式（实验2）。结果发现能力型EI和特质型EI都能被成功地启动,且启动效应无性别差异。但在两种EI的启动中,不同EI图式的启动效果不尽相同,在能力型EI的启动中,情绪管理图式的启动效果最好;在特质型EI的启动中,自我调控图式的启动效果最好。

简介：

简介：摘要幼儿期是人类情绪的发展及最强烈的时候,幼儿生理健康、注意力、记忆力、学习以及参与的社会生活，进行的人际交往和性格的发展都受到情绪发展的影响。幼儿情绪表达方式比较简单，但却很真实很强烈。往往直接配合着他们的行为，但是由于幼儿生理和心理方面的局限使得其情绪自控能力很弱。积极情绪对幼儿的身心发展起促进的作用，有利发挥幼儿的潜能，消极情绪对幼儿格方面的发展起到一定的阻碍作用，不利于幼儿身心健康的发展。因此我们应该如何帮助幼儿学会管理情绪呢？首先对情绪有整体认识，以适当的方式对待与正确引导和处理幼儿的情绪，培养幼儿善于运用语言和语言的方式调节和表达自己的情绪，其次创设环境让幼儿在实践体验中培养其情绪的控制能力，最后提供良好的环境为其健康情绪的发展提供保障。

简介：小学数学教学实践中,有一个普遍存在的教学现象：教师组织数学活动时置换或调整情境（例题）。这充分显示了一线教师力求分析文本,吃透教材,尽量让教学内容更贴近学生实际,利于数学活动顺利地开展,从而更好地驾驭数学活动,追求有效课堂。