简介：

简介：“为了生活，适应生活”是对中重度智障学生教育目标的通俗表达。而交流能力的培养，恰恰是其适应生活的主要能力之一．是让中重度智障学生从“生物人”朝着“社会人”发展的主要途径。为此，我跳出轻度智障儿童的教育模式，在中重度智障学生交流训练中做了一些尝试，取得了一些效果。

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简介：为探讨聚桂醇硬化剂注射术治疗Ｉ、ＩＩ度内痔出血疗效的观察，我科门诊局麻下治疗６０例，其结果显示其治愈率８０．００％，总有效率９８．３３％。结果表明，聚桂醇硬化剂注射术治疗Ｉ、ＩＩ度内痔出血，其疗效满意，安全便宜，值得推广。

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简介：摘要目的研究分析LEEP治疗重度宫颈糜烂临床效果。方法选取我院2013年5月~2014年8月收治的度宫颈糜烂患者78例，随机分为观察、对照两组，观察组39例，采用LEEP进行治疗，对照组39例，采用微波治疗。对比两组手术时间、术中出血量以及治疗效果。结果两种治疗方式的手术时间差异不明显无统计学意义，但观察组患者术中出血量明显少于对照组（t=10.9534，P=0.0000）差异有统计学意义，观察组治疗总有效率明显高于对照组（x2=10.0024，P=0.0016），差异有统计学意义。结论采用LEEP治疗重度宫颈糜烂疗效确切，具有操作简单、安全可靠，治愈率较高等特点，可作为治疗重度宫颈糜烂的首选方案，值得推广应用。

简介：称谓是人们因亲属或其他关系而建立起来的称呼、名称，称谓是人与人互动的开始，是人的社会性建立的基础。重度智障儿童在与人互动中常常无法正确的称呼对方，无法与对方进行有效的互动，难以建立和发展社会性，这些都阻碍着他们在生活中获得更好的生活质量。通过对称谓的学习，学会礼貌称呼他人，通过正确的称呼他人，知道不同人的角色，把握人与人之间的关系，去解决在生活中某方面遇到的问题，提升他们生活的质量。

简介：【摘要】称谓是人们因亲属或其他关系而建立起来的称呼、名称，称谓是人与人互动的开始，是人的社会性建立的基础。重度智障儿童在与人互动中常常无法正确的称呼对方，无法与对方进行有效的互动，难以建立和发展社会性，这些都阻碍着他们在生活中获得更好的生活质量。通过对称谓的学习，学会礼貌称呼他人，通过正确的称呼他人，知道不同人的角色，把握人与人之间的关系，去解决在生活中某方面遇到的问题，提升他们生活的质量。

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简介：【摘要】称谓是人们因亲属或其他关系而建立起来的称呼、名称，称谓是人与人互动的开始，是人的社会性建立的基础。重度智障儿童在与人互动中常常无法正确的称呼对方，无法与对方进行有效的互动，难以建立和发展社会性，这些都阻碍着他们在生活中获得更好的生活质量。通过对称谓的学习，学会礼貌称呼他人，通过正确的称呼他人，知道不同人的角色，把握人与人之间的关系，去解决在生活中某方面遇到的问题，提升他们生活的质量。

简介：称谓是人们因亲属或其他关系而建立起来的称呼、名称，称谓是人与人互动的开始，是人的社会性建立的基础。重度智障儿童在与人互动中常常无法正确的称呼对方，无法与对方进行有效的互动，难以建立和发展社会性，这些都阻碍着他们在生活中获得更好的生活质量。通过对称谓的学习，学会礼貌称呼他人，通过正确的称呼他人，知道不同人的角色，把握人与人之间的关系，去解决在生活中某方面遇到的问题，提升他们生活的质量。

简介：重度考试焦虑是学生尤其是面临升学压力的毕业班学生中普遍存在的心理障碍之一，这种消极情绪状态会影响学生的心理健康和应试效果。因此，有必要从内部和外部两方面全面探究学生重度考试焦虑的成因，揭示其危害，从考试动机、平时学习、个别辅导、系统脱敏四个方面着手缓解学生重度考试焦虑的不良情绪，使之养成正确的考试心理。

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简介：摘要目的就急性重度眼烧伤７０例进行临床分析。方法选取２０１４年１月至２０１４年７月我院眼科收治的７０例（８０眼）急性重度眼烧伤患者，采取早期处理、羊膜移植方法、术后处理等。结果本组患者术后羊膜都较好地贴附于角膜，植片均成活。羊膜下没有积血，羊膜表面光滑。羊膜植片在术后１～２周日益溶解变薄或吸收，羊膜植片在术后３周基本溶解。有２例（３只眼）患者在术后１周内羊膜脱落，再次行羊膜移植术。本组患者的视力在术后３ｄ内均下降，视力在术后３～５ｄ后得以恢复。视力在术后１个月内保持稳定。只有４例患者由于角巩膜溶解性坏死、严重眼内炎等原因，视力没有提高外，其余６６例患者的视力都得以提高。术后患者眼表稳定、眼部炎症明显缓解、刺激症状也得到了较为明显的减轻。结论对于急性重度眼烧伤患者而言，应该在受伤后第一时间到医院进行及时地治疗，以便能够有效地控制病情。

简介：摘要智障儿童具有一定的特殊性，在很多方面存在不足，行为习惯与同龄儿童相比相差甚远。为了让智障儿童能够更好的融入到生活中，需要对其展开生活适应教育，积极开展家校携手、合力共育等教育策略,塑造学生良好行为习惯,补偿其身心缺陷,进而提高其认知能力和社会适应能力,为学生日后融入主流社会打下基础。

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