简介:摘要技校学生心理障碍原因是多方面的,表现形式也体现出多样性,有效解决技校学生的心理障碍有利于学生掌握一技之长,长大成才服务社会。
简介:俄语教材的编撰过程中对所有入选文本均须进行文本重构,其原则是必须符合外语“学得”规律,符合外语技能性训练的要求,适应学生外语能力培养和自学的需要,符合学生的接受心理.俄语教材须与中学教材有机衔接、跨度合理,语料的选取和各类练习的编制以及教学程序的设计应符合总的教学目的和要求.编制一部好的俄语教材并不断更新将是我们的永恒话题和实际任务。
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简介:摘要:本文探讨了 “双减”大背景下初中散文教学的现状、存在的问题以及整合与重构的必要性和路径。通过分析发现,当前散文教学多存在内容单一化、方法传统和评价方式单一等问题。基于这些问题,本文提出了一种整合单元内课文、课内外教学资源、学科与学科间等知识的散文教学模式,旨在满足学生的多元认知需求,提质增效,并促进学生的全面发展。
简介:摘要:在当前教育改革的背景下,大单元教学模式逐渐成为提升教学质量、促进学生深度学习的重要手段。文章探讨了大单元教学视角下小学数学内容的整合与重构策略。通过理论分析与实际教学案例的结合,提出了以主题整合、知识重构和活动设计为核心的内容整合策略,旨在提高小学生的数学学习兴趣和能力。研究表明,实施大单元教学能够有效促进学生数学思维的连贯性和系统性,提升解决实际问题的能力。
简介:摘要:语文教育不断发展,教学改革愈加深入,深度教学尤受关注。深度教学是在学生已有知识基础上,创设主题性、深层性教学内容,让学生在真实情境中提升认知高度,获得高峰体验。笔者基于文言文教学实际,重构教材内容,创设真实情境,凝练高阶问题,立足多元评价,以期促教学走向深度,助学生提升素养。
简介:《烹饪语文》是北京市劲松职业高级中学的杨志华和范春玥主编,由北京理工大学出版社出版的一本充满改革与创新精神的示范精品教材,其"示范性"和"精品性"体现在以下几个方面:它是课程教材重构的应然样本,是烹饪与语文整合的创新结晶,是学做知行合一的课程范式。
简介:一是采取刑法修正案方式对刑法典本身条文加以修改完善,存在争议的是刑法修正案三第8条规定的投放虚假危害物质罪与编造、故意传播虚假恐怖信息罪,应当采用单行刑法而非修正案方式修订刑法
简介:以互联网全面崛起为代表的信息技术革命催生全新的网络时代与网络空间,以互联网为核心的网络空间业已成为主权国家赖以生存的继陆、海、空、天之后的第五大战略空间。新的战略空间的诞生、形成、发展与完善,是新技术应用之果,也是海量、全面的技术变革之因。新的战略空间的诞生、形成、发展与完善,加速了传播的范式、格局、策略、权力与手段的变革,不仅改写了传统意义上的权力中心,而且颠
简介:进步论、多数论、功利论不仅不能给教师教育提供坚实可靠的理论根基,而且将导致教师教育走向师道不彰、集体平庸和价值异化的误区。因此,教师教育有必要引入古典目的论的智慧,为自身寻求更加牢固的理论根基,明确教师教育的根本目的,确立正确的发展方向,推崇教师与学生共同追问美好生活的德性,并且以理解为基点,以对话为路径,以制度为保障,从而走出进步论、多数论、功利论带给教师教育的现实困境与发展误区。
简介:但是探望权是未与子女共同生活的父母一方享有的权利,认为探望权的客体是具有身份关系的未成年子女的观点,如果未与子女共同生活的父母一方不行使探望权
简介:目标行为导向教学不同于传统的师授生受的二级教学法,采用四级教学法,确立以学生为本的教育主体观,以学生能力发展为本的教育质量观,以组织学生自主活动为本的教学观,由此构建了一种对话、质疑、合作的新型课堂文化。
简介:在新闻与司法的利益平衡中,2媒介利益与法人、公民个体权利保护的冲突,在原告贾桂花的经济利益与青年电影制片厂艺术创作的利益平衡中
简介:教师对课程的理解是一种意义的不断创造与生成的过程。然而,许多教师在理解课程的过程中出现了诸多理解误区。本文试着对教师理解课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面存在的误区作出详实的探讨和分析,并提出教师理解课程的重构思路,即实现个性化与规范化的统一;忠实与创造的统一;教师、教材、学生三者的统一。
简介:在十九世纪末,谭嗣同顺应中国历史发展潮流,猛烈抨击传统黜奢崇俭消费伦理,否定其神圣性与权威性,痛斥它给现实社会造成严重危害,强调变更判定奢与俭的理论依据,以实际能力而非名份为具体化标准,正确认识俭德,鼓励“尚奢”,发展资本主义商品经济,此举对传统消费伦理形成,客观上推动了整个封建伦理道德向近代变革,对转化人们思想,促进中国从传统农业社会向近代工业社会转型,不乏积极意义。
技校学生健康心理的整合与重构
文本重构的接受心理与俄语教材的整合
整合知识序列 重构课堂教学
“双减”背景下初中散文教学整合与重构初探
小学英语大单元教学内容整合与重构的困境与对策
大单元教学视角下小学数学内容整合与重构策略研究
重构高等教育整合功能,实现和谐社会理想
基于整合重构的初中说明文教学案例
重构整合,问题驱动:统编版高中文言文深度教学研究与实践
重构·整合·遵范——评杨志华、范春玥的《烹饪语文》
模式重构与基本评价
解构与重构:技术、传播与权利
教师教育的批判与重构
探望权的批判与重构
课堂文化的转型与重构
重构新闻与司法的关系
教师理解课程:误区与重构
谭嗣同与近代消费伦理重构