简介：摘要：“面向学生”的核心是注重素质教育。生化实验课程改革的核心是面向学生，通过教学模式改革探索，以学生为主体，给学生提供更多动手、思考和参与各实践环节的机会，大大提高了学生的综合技能和创新能力，充分调动学生学习的主动性，提高了生化实验课的教学质量。

简介：摘要：在素质教育大力推动的背景下，核心素养的培养已经成为教学活动中的必要话题。让教学的开展面向学生的全面和综合发展，真正的推动学生的成长和进步。在现阶段，初中教师在数学教学活动中就需对核心素养进行良好的培养，以此作为核心对教学活动有序的进行开展，让学生可以逐渐的提高自身的数学能力和综合素质，拥有更加广阔的发展空间。基于此，本文将以此为话题，对核心素养的培养策略进行研究，对相关教育工作的开展展现出重要的实践指导的意义和价值。

简介：摘要：本文旨在探讨面向学生发展的初中班主任教育管理策略的重要性和必要性。首先，介绍了初中班主任在学生发展中的重要性和作用。接着分析了学生发展的特点和需求，强调了班主任应关注学生的身心发展和心理需求。然后，提出了面向学生发展的初中班主任教育管理策略，包括建立良好的班级氛围、关注个体差异和特长培养等，对初中班主任的教育管理策略有参考性建议。

简介：摘要:幼儿园教育教学的活动类型在不断的丰富，而学前教育的主题也呈现出多样化的状态，笔者认为幼儿教师要关注学前教育的现实情况，选择一些适合幼儿的主题，并对这些主题等的相关资源进行收集，在收集的过程之中，可以将同类型的资源进行归类，这是主题微课程开发的重要前提，笔者结合学前教育的主题微课程开发的现实情况，提出面向学前教育的主题微课程开发的优化策略，旨在为今后学前教育等各项工作的开展提供有利的借鉴以及建议。

简介：摘要：本文旨在探讨面向学前儿童的情绪管理教育策略，并研究其在儿童情感发展中的作用。情感管理对于学前儿童的综合发展至关重要，它有助于塑造积极情感、社交技能和心理健康，为未来的学习和生活奠定坚实基础。本研究将分析不同情感管理教育策略的有效性，包括教育者的角色、家庭与学校合作，以及针对儿童的个体差异的因素。本文旨在为教育工作者、家长和政策制定者提供有关提高学前儿童情感发展的有效策略的见解。

简介：摘要：本研究通过对初中生物课堂教学的实际观察和案例分析，总结了一系列有效的教学策略，包括启发式问题引导、案例分析教学、实验设计和批判性思维训练等。这些策略旨在激发学生的探究欲望，引导他们运用逻辑思维和创造性思维解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。通过这些教学实践，可以有效提升学生的高阶思维能力，促进他们在生物学习中的自主发展。

简介：摘要：政治是高中教育阶段的一门思想教育课程，有着较高的思想教育和政治教育功能，提升该课程教学有效性，对于学生的未来发展有着重大意义。而校本作业作为课堂教学的延伸，有着巩固学习成果、拓展学习能力和思维能力的重要功能，基于学科核心素养，积极探索政治校本作业设计优化路径，有助于校本作业功能的体现，促使学生实现综合化发展。本文就学科核心素养视域，对高中政治校本作业设计的优化路径开展分析和探讨。

简介：摘要：随着信息技术飞速的发展，在新课程改革的大背景下，发展高中信息技术学科核心素养正逐渐成为未来课堂教学的时代趋势。为了更好的促进学科核心素养与高中信息技术教学进行融合，教师需要及时更新教育教学理念，结合行之有效的教学措施，引导学生积极发散思维，形成良好的信息意识，提高信息技术能力。本文针对学科核心素养下的高中信息技术课程教学结合实际教学案例展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，高中信息技术课程的教学目标已经从单纯的知识传授转向培养学生的学科核心素养。课程评价作为教学的重要组成部分，对于衡量学生的学习成果和促进学科核心素养的形成具有重要意义。本文从高中信息技术课程的评价现状出发，分析现有评价方式的不足，并探讨面向学科核心素养的课程评价原则、方法和实践策略，以期为高中信息技术课程的改革提供参考。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，然而构建与学生思维发展相符合的物理教学体系，在物理教学过程中让学生深入剖析物理现象与物理过程，以促进学生形成科学思维，让学生的物理核心素养得到培育，以促进学生全面发展。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，然而构建与学生思维发展相符合的物理教学体系，在物理教学过程中让学生深入剖析物理现象与物理过程，以促进学生形成科学思维，让学生的物理核心素养得到培育，以促进学生全面发展。

简介：摘要：课堂评价语是教师在课堂教学活动中最常用也是最重要的教学语言。本文从课堂评价的内涵入手，分析新课标要求下的课堂评价应具备的特征，结合教学实践总结出课堂评价的方法，从而使教师的课堂评价语言更有针对性，更富实效性，能更好地为教学实践服务，为学生的成长服务，促进学生的学科综合素养的和谐发展。

简介：摘要：专注力是指一个人的注意力集中在某一事物上的心理表现，好的专注力能让学生在课堂上集中注意力，提高学习效率。因此如何提升学生专注力一直是心理课堂上密切关注的难题。心理课堂游戏是一种创新的心理课堂呈现方式，通过心理课堂游戏，学生能提高积极性，集中精力投入在课堂上。在心理课堂上，教师根据授课目标设立科学、合理的课堂游戏，充分调动学生的积极性和主动性；将需要传授的知识通过灵活有趣的心理课堂小游戏深入人心，能有效地培养学生课堂专注力；因此心理课堂游戏成为心理健康课程授课的重要方式之一。在日常的心理课堂上，如何根据课堂条件设计科学合理的心理课程游戏，通过游戏激发学生的参与感，提高学生专注力，成为一项值得研究的问题。

简介：摘要：教学过程中的数学思维是数学教学实践和学生学习的重要基础。如果将数学基础知识比作人的身体和血液的话，那么数学思想就是许多数学知识系统的灵魂和本质。尤其是在初中数学教学中，教师对数学教育理论进行了合理调整，以适应特定的教学环境，既可以激发学生对数学的兴趣，又可以帮助学生在精细的数学教育过程中不断进步，寻求勤奋学习和勇于探索的精神。

简介：摘要：英语绘本作为小学英语阅读的补白越来越受到老师的青睐，绘本阅读有助于激发学生的阅读情趣、认知、情感和人格的健全发展。在当前大力倡导核心素养的大背景下，小学英语绘本阅读教育有助于提高学生的英语核心素养。

简介：摘要：小学语文核心素养明确提出了“思维的发展与提升”等内容，强调教师应将提升学生思维水平渗透在学科教学工作中，让学生在掌握语文知识的基础上提高思维能力。基于此，在新环境下的小学语文课堂上，教师应同时扮演好“知识讲授者”“问题设计者”“学生思维引领者”三重角色，积极探究相关教学策略，充分发挥自身教育指导作用，带领学生在语文学习过程中发展思维。

简介：摘要：

简介：摘要：在我国，初中英语课堂教学一直以来都重视知识的传授，而忽视了情感教育的融人。然而，随着教育理念的不断更新和发展，人们逐渐认识到，情感教育在初中英语课堂教学中的重要性。

简介：摘要：本文旨在通过打造初中历史智慧课堂来指导学生核心素养的培养。首先，介绍核心素养对于初中历史智慧课堂的重要性。其次，提出了几项具体措施：注重培养学生的兴趣和应用能力，借助互动电子白板创造适宜的教学情境，使用IRS系统进行即时反馈，注重文化内涵的灌输，培养学生的文化品格。通过这些措施，希望能够有效提升学生的学习效果和核心素养的培养。

简介：