简介:
简介:现在,“难兄难弟”这个成语,常用的意思是,彼此同处于困难境地的人,彼此曾经共患难过的人。两个“难”全读nàn。其实,还有一个成语“难兄难弟”,“难”的读音是nán。
简介:日本是一个商业广告泛滥的国家。人们在日常生活中无论做什么都会遇到各种形式的广告。换句话来说,日本的商业广告无处不有,无孔不入。由于广告的信息量大,内容变化快,大多数广告只追求商业性效果,相对地缺乏艺术性。并且,由于人们对广告已习以为常,为引起人们的兴趣和注意,有些广告,特别是电视广告利用一些不伦不类的噱头来
简介:中国思维网·教育论坛斑竹刘阳曾发帖给我说:“听闻您的不少高足都有奇妙的名字,什么‘骆驿亭’、‘沈沉沉’、‘傅青怡’,俱有不食人间烟火态!请来一篇‘学生姓名谈趣’。”
简介:粤语中隐虚示虚造词、源自隐语的词,汇成大批趣难词。特点是词的理据被曲折隐蔽,词形与词义不一致,理解起来难而趣。这些趣难词口语性强,为群众喜闻广用,又有内部推衍的。而语言学家却不识庐山真面,普遍误释为比喻义,尤甚者认定成后缀,掩盖了其中许多复杂的情况。趣难词是方言词中最富特色的,也是研究空白处,认识这个情况而加强研究,可以使方言词汇研究深入和提高。
简介:在古代,妻妾又叫“内人”或“内子”,所以怕老婆就被称为“惧内”。“惧内”作为夫妻之间不平等的关系之一,是对传统的“大丈夫主义”的矫枉过正.这种畸型的夫妻关系在历代诗歌中也有反映,这就是人们通常所说的“惧内诗”。
简介:复旦大学出版社1997年2月出版了纪德裕所著《汉字拾趣》一书,此书“内容提要”称“对人们常用的150个汉字,或侧重字源讲解,或介绍文字故实,或对比分析,一字一谈”。然而这部一印再印的汉字普及读物谬误百出,贻误广大青年读者。一是缺乏汉字汉语常识。《汉字拾趣》(...
简介:浏览美国地图,你会发现有不少地名既有趣又让人感到莫名其妙。那么这些地名是怎样产生的呢?其原因涉及到模糊的翻译、公共关系、地志民俗以及民间传说。简言之,从地名中我们可以对美国的历史有所了解。
简介:<正>一、顺读倒读视角不同一般回文诗。倒读、顺读意思不相上下,可宋代李禺著名的回文诗,诗名《忆》。顺读是夫忆妻,而倒读却是妻忆夫,抄录如下:
简介:散文,就写作对象来说,无外乎也就是写人记事写景状物,与之相对应的,则是内心的情理趣。写作既可由外而内,也可由内而外,从而内外相应。这里,不妨从内在的方面来看一下散文中的情理趣。
简介:钱币是社会经济发展到一定阶段后的产物,它能给人带来幸福与欢乐,也会造成悲剧,致人以祸殃。人们对钱币的感情也随之错综复杂:有人痛恨
简介:一、ADodo(渡渡鸟)英语中对凡是已被彻底消灭,再也无望复得的事物,就用成语“Deadasadodo.”(象渡渡鸟一样的彻底完蛋了。)来形容。渡渡鸟原生存于印度洋的毛里求斯岛上,虽有羽翼,却不能飞翔,生着一身重达三、四十斤的肥肉,人类进入此岛后便大量捕食。有些人杀戮渡渡鸟并非为了吃其肉,而是为了取其胃中的砂石,据说这种砂石最宜磨刀。加之人们又将狗引进岛上,只几年功夫,渡渡鸟便绝了种。在近代动物灭绝史上,渡渡鸟是比较典型的一例,因而
简介:诗要有诗趣,好诗更要有“灵趣”。古人很重诗趣,谓之“如山上之色,水中之味,花中之光,女中之态。”并细加分类:天趣、奇趣、谐趣、机趣、理趣、意趣、胜趣、野人趣、登高临远之趣等等。清代冒寒山有“诗趣须灵”之说。并进一步阐释“以无为有,以虚为实,以假为真,灵心妙舌,每出人意想之外。此之谓灵趣”。我觉得冒氏只说了一半。诗之“灵趣”还在于微妙中见不凡.乏味中觅情趣,平常处求奇崛,俗中窥出不俗。
简介:说明文的主要功能是介绍事物说明事理以事明人的。说明文的语言以准确平实为原则,表达方式以说明为主。与抒情色彩浓厚的散文诗歌和情节离奇曲折的小说相比,说明文确实显得平淡一些,但也决非枯燥乏味。我们只要稍稍留意教材上那些优秀的说明文,就会发现说明文在坚持科学性的前提下完全可以生动形象,理趣俱佳。
简介:中国人的姓名,本来就含有文化意蕴,或有来历,或有寄托,或有寓含。毛泽东同人交谈,常常以姓名为话题.借题发挥.或析字成趣,或联想成趣,或谐音成趣.或敷演成趣,巧妙得体,耐人寻味。这是毛泽东谈话幽默艺术的一个突出的方面。
简介:禅宗修辞活动的中心原则是"利于开悟",而"机趣"与"开悟"不仅不冲突,反而相辅相成,前者对后者的实现往往起到重要的促进作用.禅宗修辞中的机趣性原则主要表现为:禅机对接中的幽默风趣;禅者应对中的一种机智理趣;禅师在文字组织上的机巧有趣.
乐趣+趣学=有效教学
采用多种方式激趣让学生轻松学英语
成语趣解
广告拾趣
·语源撷趣·族
学生姓名谈趣
粤语趣难词释例
惧内诗拾趣
评《汉字拾趣》
美国地名拾趣
回文诗撷趣
散文的情理趣漫议
咏钱诗拾趣
英语词语拾趣
比喻的机趣与品性
浅析诗的“灵趣”美
说明文的理与趣
毛泽东:妙想巧解 趣说人名
试论禅宗修辞的机趣性原则
小学英语智趣课堂的构建与思考