简介：摘要:人体解剖学作为医学教育基石，密切结合临床实践对培养合格医疗人才具有重要意义。论述人体解剖学教学对临床实践的重要意义，并对教学和实践相结合过程中所面临的一些重大挑战进行分析，其中包括教学资源不足和临床环境不同、理论和实践技能难以转化等问题。同时提出采取案例教学、模拟患者、利用虚拟现实与3D打印技术等相关解决策略对教学资源进行整合，以达到改善教学效果、培养临床技能的目的。

简介：摘要:本文就人体解剖学教学和医学伦理教育如何有效结合的意义和策略进行论述。在教学内容界限模糊、知识伦理平衡等挑战下，提出系列创新教学模式。其中包括，整合教学法、推动知识和伦理教育同步进行、采用案例研究法强化学生伦理决策能力等。这些策略的目的是为了给医学生一个综合的，能动的学习环境并将其培养成具有较高专业技能与伦理素养的医学专业人才。

简介：摘要:在医学教育需求不断增长的今天，人体解剖学传统教学方法正面临着巨大的挑战。本文对现行教法和教材的不适应性，实验资源限制和伦理问题等难点问题进行了讨论，提出了相关改革和创新措施。本文着重对多媒体和虚拟现实技术集成应用及教学模式和课程设计创新进行探析，目的在于促进教学效果和适应现代医学教育需要。

简介：摘要：本文从解剖学视角深入剖析组织再生与修复机制。概述了基本概念后，详细分析了骨骼、皮肤、神经等组织的再生修复过程，涉及细胞、分子及信号通路的复杂作用。本文还探讨了再生医学的最新进展，包括干细胞治疗在促进组织再生中的潜力，基因编辑技术为修复损伤组织带来的新可能，以及生物材料在模拟和增强组织功能方面的应用。这些前沿技术为组织再生与修复领域带来了新的希望与挑战，预示着未来医学发展的新方向。

简介：摘要：本文从解剖学视角深入剖析组织再生与修复机制。概述了基本概念后，详细分析了骨骼、皮肤、神经等组织的再生修复过程，涉及细胞、分子及信号通路的复杂作用。本文还探讨了再生医学的最新进展，包括干细胞治疗在促进组织再生中的潜力，基因编辑技术为修复损伤组织带来的新可能，以及生物材料在模拟和增强组织功能方面的应用。这些前沿技术为组织再生与修复领域带来了新的希望与挑战，预示着未来医学发展的新方向。

简介：

简介：摘要：放射学诊疗是一种常见的医疗手段，可以用于诊断和治疗多种疾病。随着科技的不断发展，放射学诊疗范围也不断扩大。本文将介绍放射学诊疗的范围，包括放射学诊断、放射治疗、核医学以及介入放射学等方面。

简介：摘要:本文对人体解剖学教学中培养学生自主学习的意义进行了深入的探讨，并对学生自主学习时存在的主要难点进行了剖析，包括传统教学模式和自主学习需求的不相适应、复杂知识体系给自主学习带来的挑战等。本文进一步提出一系列克服上述困境的策略包括使用创新教学方法与技巧、建设更支持性学习环境与资源等。通过实施上述策略，本文旨在推动学生自主学习能力培养，并对人体解剖学教学起到有益借鉴作用。

简介：摘要：目的：关于肝脏IVa、Ⅳb亚段间分界的临床影像解剖学应用研究，得到了很多学术研究人员所关注。很多医学研究人员认为，通过采用临床影像解剖学判来断肝脏IVa、IVb亚段之间的肝静脉属支，可以进一步提高诊断效率与真实性，对开展肝脏研究工作具有十分显著的帮助。方法：本次研究将采用两种不同方法展开临床试验诊断，其一为容积再现（VR），其二为最大密度投影（MIP ），将两种影像诊断方法，应用于我院于2020年12月至2021年12月收治的50例肝脏检查的患者之中，通过采取CT扫描方法来确定患者的亚段间分界血管的具体情况，寻找两亚段间的分界位置，以及走行在段间裂的肝静脉属支位置及汇入主要部位。结果：容积再现（VR）显示该支肝静脉属支出现的例数为10例，出现比率为20%，而最大密度投影（MIP）则为48例，出现比率为96%。经临床影像诊断现实可见，有7例患者经诊断后存在模糊不清的情况，其它的患者均清晰的显示，即看到左内侧静脉汇入部位的具体走向，其中，汇入肝中静脉和汇入肝中静脉主干以及汇入肝左静脉均能清晰显示静脉汇入情况，所得数据分别为：3例（6.98）、20例（46.51），20例（46.51），P＜0.05。结论：最大密度投影（MIP）在肝脏Iva、Ivb亚段间分界的临床影像解剖具有很强的图像图像分析与呈现能力，可以分清Iva、Ivb亚段间分界，故该影像技术可以在肝脏Iva、Ivb亚段的肝脏影像诊断或手术治疗当中具有广泛的技术应用价值。

简介：摘要：在解剖学教学中，医学生不仅要学习人体结构，还需要了解疾病与人体结构的关系。通过对人体解剖的学习，医学生能够更深入地了解不同器官、系统及其之间的相互作用。然而，一个好的医生不仅仅是要具备临床基础知识，也需要有温暖的心灵和对患者的关怀。在解剖学教学中，注重培养医学生的人文素质，能够将专业知识与人文关怀相结合，在待患者时更加关注他们的需求，并给予他们更人性化的治疗。基于此，本文详细分析了解剖学教学中培养医学生人文素质的策略，以供参考。

简介：【摘要】在西医盛行的当代，中医的发展是受到限制的。中医药不仅要获得国人的认可，最重要的是获得国际的认可，因此中医的发展是离不开西医的辅助的。中医人不能仅仅抱着中医理论固步自封，而是要通过西医的理论和手段，逐渐验证中医理念，并且将中西医的手段结合，从而使病患在就医过程中受到最科学的医疗。中医强调整体观念和辨证施治，注重气血、阴阳、脏腑等概念；而西医则更侧重于解剖结构、生理功能和病理机制的研究。中医和西医在理论体系和思维方式上存在显著差异。这种差异导致中医学生在学习人体解剖学时，难以将中医理论与西医解剖学知识有效融合。因此，本文通过探究中医人体解剖学的教学现状，分析教学改进对策，以期中医领域更好地应用解剖学知识，为中医的发展提供新鲜的助力。

简介：摘要：本文探讨了在跨学科视角下人体解剖学在护理教育中的整合策略，旨在提升护理学生的临床技能和综合素养。通过分析人体解剖学与护理学的内在联系，本文提出了将解剖学知识与护理实践相结合的教学方法，强调了跨学科教育在培养未来护理专业人才中的重要性。

简介：【摘要】目的：探讨股神经阻滞的解剖学层次结构，分析薄层塑化和超声影像的特点，为临床上选择合适的路径实现股神经阻滞提供参考。方法：择取临床上20例患者的股神经阻滞操作的超声影像，同时取2具成人盆部标本，将这两具标本制作成薄层塑化切片，对薄层塑化切片进行观察。对比股神经阻滞薄层塑化图像和超声影像，分析股神经阻滞的解剖学特点。结果：通过观察后发现，两种图像均具有明显的特点。薄层塑化图像显示：（1）在股神经阻滞的过程中，位于阻滞的对应层面，可以观察到股神经和腰肌的表面被筋膜紧紧覆盖着；（2）同时，在股鞘后外侧壁的部位，无股神经和腰肌的表面被筋膜紧紧覆盖的结构；（3）而阔筋膜自缝匠肌表面表现出向内走行至股销前方,同时将髂筋膜、股神经、骼腰肌、股鞘等结构覆盖的图像；（4）在择取的2具（4侧）成人盆部标本中，分别有一半表现为阔筋膜未在缝匠肌内侧缘出现融合，因此，而表现出2层；有一半则出现阔筋膜在缝匠肌内侧缘出现融合，因此，而表现出1层。与此同时，超声影像图像中也能够观察到股神经前方部位处的筋膜，同时也能够观察到髂筋膜，其在超声影像中表现未白色的条索状的高回声影，同时也在股神经的前方部位，且和股神经密切相连；阔筋膜将股神经、髂筋膜等部位覆盖，而且和股神经的距离相对更远；在20例超声影像中，2层阔筋膜的影像有17例，1层阔筋膜的有3例；同时股神经两侧的结缔组织在超声下无显影，且发现股神经阻滞时两侧的结缔组织对麻醉作用有屏障的作用。结论：通过对股神经阻滞的解剖学层次结构分析，显示薄层塑化和超声影像的特点相似，均发现髂筋膜和股神经紧密相连，且存在密切的关系，股神经阻滞可选择髂筋膜作为超声引导下的入路部位；同时阔筋膜和髂筋膜容易混淆，因此在进行股神经阻滞时要对两者进行区分。

简介：摘要：解剖学实验教学是医学人才培养过程中的关键环节，丰富和高质量的实验标本是保证教学质量的前提。随着医学教育的发展，尸体标本材料来源日益困难，如何高效利用“无言良师”成为亟待解决的问题。本文通过分析解剖学实验教学的现状，提出通过课程思政融入、标本制作和第二课堂等策略，提高“无言良师”的综合利用率，以节约教学资源，提升教学质量。

简介：摘要:该研究目的是探索人工智能ChatGPT辅助人体解剖学混合教学模式。首先对目前ChatGPT应用于人体解剖学教学的现状进行分析，阐明传统教学和AI辅助教学结合的必要性。其次对融合ChatGPT过程中遇到的一些重大问题进行了辨识与探讨，其中包括教学复杂性与学生适应性等。最后为了解决这个问题我们提出了以下策略，构建一个具有高度适应性的混合式教学框架，并开发与ChatGPT兼容的教学资源。该研究为人体解剖学教学方法优化提供一个新视角，为今后创新教育模式打下基础。

简介：摘要：目的：分析研究在断层解剖学教学中将线上线下混合式教学模式应用其中对教学结果的影响。方法：本次研究选黑龙江医药卫生学校学校影像专业学生参与到本次研究中，纳入时间范围是2024 年 3 月- 6 月，共计纳入人数为30例。按照研究需要将所有学生分为两组，观察组和对照组。分别给两组学生应用不同的教学模式，对照组为传统线下教学模式，观察组为线上线下混合式教学模式，各组人数15人。对两组教学模式的教学效果进行对比分析。

简介：

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简介：摘要：全教学环节、全育人过程持续挖掘思政元素，融入高职教育体系中，目的是培养有温度、有态度、有专业度的社会服务型人才。在成为社会服务人才之前，如何培养有情怀、有信念、有目标的医学人才，是每一位高职专业教师的责任与使命。结合人体解剖学与组织胚胎学课程内容，在教学过程中不断从广度、深度和兴趣度进行探索和实施、总结和反思，形成独特而有效的课程思政实施方案。

简介：摘要：目的：人体解剖学难度大，通过率相对较低，为提升教学质量，采取创新教学方法，结合PBL、医学微信公众号，探究这项模式的干预优势和价值。方法：本研究选择2021.01-2023.07学习人体解剖学的100例医学生作为研究对象，按照教学前后顺序分组，各50例，对照组则采取传统教学模式，观察组引入新型教学模式（PBL+医学微信公众号），探究两种教学模式的干预差异。结果：传统教学中的理论、作业、试验、期中、期末成绩均相对较差，且教学效果也相对较低，而观察组引入新型模式后，PBL+公众号可以显著改善教学效果，可以有效提升各项成绩，也可获取较好的教学效果评估（P＜0.05）。结论：PBL+公众号的教学模式具有相对显著的教学优势，其可以显著提升教学考核成绩，也可有效满足学生对教学的需求。