简介：摘要PBL教学旨在培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及终身学习能力。本研究尝试将PBL教学环节嵌入中医英语跨文化交际课程。在此，展示了此次实践的教学设计和教学过程；同时汇报了通过问卷、访谈收集的学生对教学的评价，以及研究者基于课堂实践的教学反思；最后就PBL教学在课程中的实际运用给出了参考建议。

简介：无

简介：摘要目的探讨基于职业感知的同理心训练对低年资护士临床沟通能力、职业获益感和自我效能感的影响。方法采用类实验研究方法，于2018年3—9月，以自愿报名的方式招募河南省肿瘤医院自我效能低下的67名低年资护士作为研究对象，将其分为5组，每组12～15名，分别进行5周共5次面对面的以职业感知为主要内容的同理心训练。采用护士临床沟通能力量表、护士职业获益感量表和一般自我效能感量表于训练前和训练后评价干预效果。采用SPSS 22.0软件进行统计分析。结果训练过程中3名护士退出，最终64名护士完成训练。训练后，64名护士的临床沟通能力总均分为（3.75±0.66）分，职业获益感总均分为（4.65±0.40）分，一般自我效能感总均分为（2.53±0.20）分，均高于训练前，差异均有统计学意义（t值分别为5.058、7.911、25.979；P<0.01）。结论基于职业感知的同理心训练能够提高低年资护士的临床沟通能力，提升其职业获益感水平和自我效能，该干预方案或可进一步在护士人群中得到拓展和应用。

简介：摘要目的探讨专项培训对提升内科病区低年资护士压力性损伤防控能力的效果。方法采用便利抽样法，选取2017年11月—2018年4月在宜兴市某二级甲等医院内科病区工作的40名低年资护士为研究对象，采用理论、情景模拟、案例分析等方法进行培训，比较培训前后理论考核、实践考核成绩。结果干预后的理论考核成绩为（92.88±4.65）分，高于干预前的（80.25±8.69）分，干预后实践考核成绩（91.63±4.14）分，高于干预前的（79.25±8.74）分，干预前后比较差异均有统计学意义（P<0.05）。结论对内科病区低年资护士进行压力性损伤防控的专项能力培训，提高了低年资护士压力性损伤理论知识的掌握和实践能力，提升了其风险防范意识，提高患者满意度，也增强了护士的职业认同感，稳定了护理队伍。

简介：摘要目的了解低年资护士专业自我概念与职业获益感现状，探讨低年资护士专业自我概念对职业获益感的影响，为低年资护士的培养及相关政策的制订提供参考。方法于2017年8—10月采用便利抽样法选取河北省秦皇岛市3所三级医院537名临床低年资护士为研究对象，采用一般资料问卷、专业自我概念量表、护士职业获益感问卷、压力知觉量表收集资料。本次共发放问卷560份，回收有效问卷537份，有效回收率为95.89%。结果537名低年资护士专业自我概念及职业获益感总分分别为（84.65±14.80）、（112.70±25.66）分。低年资护士的专业自我概念及各维度得分与职业获益感得分均呈正相关（r=0.320～0.589，P<0.01）。多重线性回归分析显示，月薪、职称、夜班数、专业自我概念中的4个维度（灵活性、满意度、沟通交流能力、管理能力）是低年资护士职业获益感的主要影响因素（P<0.05）。结论低年资护士职业获益感处于中等水平，有待提高；专业自我概念是职业获益感的重要影响因素。管理者应从组织层面采取有效措施，提升低年资护士的专业自我概念水平，促进其职业获益感的提高。

简介：摘要：目的：探讨年轻的急性心肌梗塞病人猝死的护理手段，为有效降低临床急性心肌梗塞猝死率提供一定的基础。方法：根据急性心肌梗塞患者的临床症状，回顾性分析我院2014年10月-2017年10月期间收治的年轻的急性心肌梗塞病人86例的临床资料（试验组），对2017年11月-2020年11月期间接收的91例年轻的急性心肌梗塞病人进行全面急救和护理干预（参照组），对比两组患者的抢救情况以及护理满意度。结果：经有效的护理干预后，试验组91例患者显效有76例，好转有11例，4例无效，抢救成功率为95.60%。参照组86例患者显效66例，好转8例，无效12例，抢救成功率为86.05%，显著低于试验组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要目的了解低年资临床护士挫败感与职业倦怠的现状，探讨挫败感对低年资临床护士职业倦怠的影响。方法采用横断面调查法，以整群抽样法于2019年6—8月选取中山大学附属第七医院护龄<5年的临床护士为研究对象，采用一般资料调查表、挫败感量表（DS）、护士职业倦怠问卷（MBI）进行调查，并分析挫败感对低年资临床护士职业倦怠的影响。共发放问卷400份，回收有效问卷360份。结果360名低年资护士DS总分为（35.53±8.54）分，MBI总分为（61.85±17.70）分；低年资护士DS各维度得分及总分与职业倦怠中的情感衰竭、去人格化、及职业倦怠总分均呈正相关（P<0.05），与职业倦怠中的个人成就感维度得分呈负相关（P<0.05）。分层回归分析结果显示，低年资护士挫败感中的低成就感对低年资护士职业倦怠具有预测作用（P<0.05）。结论低年资护士存在不同程度的职业倦怠，挫败感与职业倦怠具有一定的相关性，护理管理者应关注低年资护士在职业发展中产生的挫败感，从管理层面采取有效措施协助低年资护士合理应对挫折与困难，减轻职业倦怠水平。

简介：摘要：目的： 探究 SBAR模式在肛肠外科低年资护士交接班中的应用效果。 方法： 对我院 肛肠外科 15 名低年资护士进行 SBAR模式 交接班培训，并将培训前 3 个月（ 2018 年 1-3 月）的 120 例住院患者设为对照组， 培训后 3 个月（ 2018 年 4-6 月）的 120 例住院患者设为观察组， 比较两组交接班效果评分及满意度。 结果： 对照组与 观察组交接班效果评分分别为（ 17.2±1.4 ）、（ 21.4±1.1 ）分， 比较 有 统计学差异（ P ＜ 0.05 ）；满意度分别为 84.2% 、 93.3% ， 比较 有 统计学差异（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 肛肠外科低年资护士应用 SBAR模式进行 交接班， 有利于 提高护士 交接班工作水平及患者满意度。

简介：摘要 :目的 探究系统化护理教学对低年资护士培训中的应用效果。方法 以

简介：摘要目的探讨系统培训对手术室低年资护士危急症护理核心能力的干预效果。方法选取广东省高州市人民医院2017年7月1日前参加临床工作的手术室低年资护士作为研究对象，进行为期6个月的系统培训。比较培训前后危急症护理核心能力评价问卷和理论考试评分。结果培训后理论考试平均得分为(63.81±6.46)分，显著高于培训前的(50.65±6.53)分；培训后，专业实践能力评分、运用知识能力评分及沟通协调能力评分均显著高于培训前；且培训后，危急症护理核心能力评价问卷总分显著高于培训前，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论系统培训可显著提高手术室低年资护士危急症护理的核心能力。

简介：摘要目的调查低年资护士职业压力现状及其影响因素，分析自尊、工作场所暴力与职业压力之间的相关关系与相互作用。方法采用便利抽样法，选取2020年3—5月在郑州市3所综合性医院工作的192名低年资护士为研究对象，分别采用一般资料调查表、自尊量表、工作场所暴力量表、中国护士工作压力源量表进行问卷调查。共发放调查问卷192份，收回有效问卷185份。结果185名低年资护士自尊量表得分（19.76±3.13）分，工作场所暴力量表得分（2.77±1.04）分，护士工作压力源量表得分（84.67±17.93）分；不同科室、职称、婚姻状况和身体状况的护士职业压力得分差异均有统计学意义（P<0.05）；低年资护士自尊量表总分与工作场所暴力和职业压力总分及各维度之间均呈负相关（P<0.05），低年资护士工作场所暴力量表总分与职业压力总分及各维度之间均呈正相关（P<0.05）；自尊在低年资护士工作场所暴力与职业压力之间存在中介效应，中介效应占总效应值12.86%。结论低年资护士职业压力处于中等水平，职业压力受多种因素的影响，护理管理者可通过提升低年资护士的自尊水平、降低工作场所暴力来降低其职业压力。

简介：摘要：目的：分析PDCA管理模式在低年资口腔专科护士中的教学效果。方法：将我院应用PDCA管理模式前的25名低年资口腔专科护士纳入对照组，将我院应用PDCA管理模式后的25名护士纳入研究组，对两组的教学情况予以调查。结果：研究组患者满意率高于对照组，P＜0.05。结论：在低年资口腔专科护士管理中应用PDCA管理模式具有确切效果，值得持续应用及推广。

简介：摘要目的探讨案例法与反思日记在外科低年资护士应急抢救培训中的应用效果。方法选取2018年2月至2019年1月临海市中医院外科工作的低年资护士56名为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和研究组，每组28名。对照组护士接受统一的应急抢救业务技能培训，研究组护士接受案例法与反思日记进行应急抢救业务技能培训，比较两组培训效果。结果研究组低年资护士综合应急能力[(38.2±1.5)分]、急救技能[(28.2±1.2)分]、急救相关知识[(28.6±0.5)分]和考核总分[(95.0±3.2)分]均高于对照组[(30.2±1.2)分、(19.2±1.3)分、(21.8±0.4)分、(71.2±2.9)分](t＝8.856、9.052、8.458、8.768，均P<0.001)。研究组低年资护士对处理问题能力的认可率[92.86%(26/28)]、发现问题能力的认可率[92.86%(26/28)]、理论结合实践能力的认可率[89.29%(25/28)]、综合应急能力的认可率[89.29%(25/28)]和团队合作能力的的认可率[96.43%(27/28)]均高于对照组[57.14%(16/28)、53.57%(15/28)、53.57%(15/28)、50.00%(14/28)、64.29%(18/28)](χ2＝9.524、11.017、8.750、10.220、9.164，均P<0.001)。结论案例法与反思日记在外科低年资护士的应急抢救培训中具有显著的应用效果，能够有效提高外科低年资护士应急抢救能力。

简介：【摘要】目的：分析 PBL教学模式在低年资护士急危重症护理培训中的应用效果。方法：抽取 2017年 8月 ~2020年 1月我院低年资护士 40名，按照随机分组法将其分为对照组和观察组，每组 20名，对照组实施传统教学法，观察组实施 PBL教学模式，观察两组护士综合考核成绩。结果：观察组急救相关知识、急救仪器使用、急救技术操作各项考核成绩均比对照组高，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05）。 结论： 低年资护士急危重症护理培训中实施PBL教学模式，可有效提升护士理论知识，熟练掌握各项操作技能，教学效果更为理想，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨问卷星软件联合微信平台在神经外科低年资护士理论培训中的效果。方法选取20名2016年入院在2018年1～6月轮转神经外科的低年资护士设为对照组，采用传统理论培训模式；选取20名2016年入院在2018年7～12月轮转神经外科的低年资护士设为实验组，采用问卷星软件联合微信平台进行理论培训。两组轮转第三个月进行阶段性理论考核并对培训效果评价。结果实验组理论成绩、学习满意度均优于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论借助问卷星软件联合微信平台的培训模式有助于提高低年资护士主动学习的能力、理论知识掌握程度及培训效果。

简介：【摘 要】目的：分析并探究在手术室低年资护士的专业素质培养中应用手术室护理配合路径的效果。方法：选取我院 3 名手术室低年资护士，以此作为研究对象，在其专业素质培养中实施手术室护理配合路径，分析手术室护理路径在手术室低年资护士专业素质培养中的应用效果。结果：通过将手术室护理配合路径应用在 3 名手术室低年资护士的专业素养培养中，并由护士长以及护理组长作为考核者，对参与素质培训的 3 名护士进行定期的考核，其理论笔试成绩均为 85 分以上，同时期护实践操作成绩均为 90 分以上，较以往为考核成绩有显著的的改善和提升。经调查，医生对 3 名手术室低年资护士的考核总满意度也较以往有所提升。结论：在手术室低年资护士的专业素质培养中应用手术室护理配合路径，能够使手术室低年资护士的专业素养得到提高，并使医生的满意程度得到提升，值得护理工作的广泛应用。

简介：【摘要】 目的 为了解小学四、五年级学生关于发热症状的认知水平及应对能力，特进行相关症状宣教前后的效果评价并以此指导今后的学校卫生保健工作。方法 对294名四五年级学生用保健老师自行编制的发热知识测试卷测试，针对首次测试结果中存在的问题，通过多途径、多方式的健康宣教后，再次进行同卷测试，对宣教前后的结果进行评价。结果 得出发热宣教对提升小学中高年级学生医学认知水平有促进作用；性别对发热认知不会表现出显著性差异，但女生的得分比男生的得分偏高；宣教前后对发热的操作知识比理论知识的影响更加明显。讨论 在青少年儿童中，逐渐有接受较为专业卫生知识的思维能力和维护自身健康的主观意识出现，对这个年龄段的学生进行发热症状健康宣教更易于理解和执行。对于提高关注自身健康意识、初步判断自身的不适及做出简单正确有效的处理，是小学阶段卫生保健工作细化优化的一项任务。

简介：摘要目的了解低年资护士职业期望及情绪智力对跨专业合作学习准备度的影响，以期为临床护士开展跨专业合作学习提供依据。方法采用方便抽样法，选取2019年10—12月温州市3所三级甲等医院的400名低年资护士作为研究对象。采用一般资料调查问卷、跨专业合作学习准备度量表、职业期望量表和临床低年资护士情绪智力量表进行调查。共发放问卷400份，回收400份，其中有效问卷386份，有效回收率为96.50%。结果386名低年资护士跨专业合作学习准备度、职业期望、情绪智力总分分别为（78.49±11.62）、（98.71±13.69）、（59.34±8.79）分。低年资护士职业期望、情绪智力总分及各维度评分均与跨专业合作学习准备度评分呈正相关（P<0.05）；不同年龄、性别、学历、工作年限、职称、父母所在地、对护理工作的喜欢程度的低年资护士跨专业合作学习准备度评分比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。多重线性回归分析显示，职业期望、学历、情绪智力和父母所在地是低年资护士跨专业合作学习准备度的主要影响因素（P<0.05）。结论低年资护士跨专业合作学习准备度处于较高的水平。临床管理者应充分考虑到低年护士跨专业合作学习准备度的影响因素，在跨专业合作学习准备度较高的低年资护士中适当开展跨专业合作学习。

简介：摘要目的探讨情景浸润联合交互式培训模式在低年资护士预防及处理压疮培训中的应用效果。方法空军军医大学第一附属医院2017年7月—2018年7月入职的118名低年资护士符合入选标准，采用随机数字表法分为常规培训组[男2名、女57名，年龄(23.9±1.2)岁]和情景浸润联合交互式培训组[男3名、女56名，年龄(23.5±1.3)岁]，进行前瞻性随机对照试验研究。培训前采用培训小组自行制订的关于预防及处理压疮的理论试卷及操作要求考核2组护士，针对薄弱点制订包括3个主题的培训内容。常规培训组护士进行大课堂多媒体教学，每周针对1个主题进行1次授课，每次2 h。情景浸润联合交互式培训组护士通过分阶段情景浸润联合交互式培训模式实施培训，培训护士通过网络自主学习2周后进行现场多媒体理论及操作示教与互动。培训后再次对2组护士进行理论及操作考核；自行设计满意度调查问卷，收集2组护士对培训模式、培训效果、课程设计的满意度评分及对培训相关内容满意度开放性问题的回答。通过培训小组自行设计的课程内容需求调查问卷，了解2组护士对课程内容的需求情况。对数据行χ2检验、独立样本t检验。结果(1)培训前，常规培训组护士压疮预防和处理理论和操作考核得分分别为(78±11)、(83±10)分，与情景浸润联合交互式培训组的(79±11)、(84±10)分相近(t＝0.522、0.615，P>0.05)。培训后，情景浸润联合交互式培训组护士压疮预防和处理理论和操作考核得分分别为(90±8)、(92±5)分，明显高于常规培训组的(82±10)、(85±9)分(t＝4.581、5.259，P<0.01)。(2)情景浸润联合交互式培训组护士对培训模式、课程设计、培训效果的满意度评分明显高于常规培训组(t＝5.169、7.976、4.463，P<0.01)。2组护士均对培训内容满意，对课时及考核方式不满意。(3)培训护士对课程内容需求最大的为Ⅱ～Ⅲ期压疮的处理方法，占81.36%(96/118)。结论情景浸润联合交互式培训通过灵活的培训模式、合理的课程设计和培训内容，显著提高了培训护士的压疮预防和处理理论知识及操作水平，得到培训护士的认可。

简介：摘要目的分析重庆市农村订单定向免费医学生各年级的职业素质现状特点，以便在教学过程中开展针对性的指导。方法2016年12月至2017年1月，以重庆医科大学2012级至2016级共805名农村订单定向免费医学生为调查对象。采用自制调查问卷的形式，等级资料以率表示，调查数据使用SPSS 17.0软件进行统计，并通过Spearman秩和相关检验进行数据分析。结果本次调查有效回收问卷780份，回收率为96.9%。各年级间学生的思想道德素质、临床实践技能及创新能力的多数项目调查结果存在差异；而学生的理论学习素质及身体心理素质的多数项目调查结果差异不大。结论深入分析目前各年级订单定向免费医学生的职业素质现状，需采取有针对性的措施，做好学生的职业素质教育的引导工作。