简介：摘要：[目的]了解民营医院低年资儿科护士组织沉默行为并探讨其影响因素，[方法]一般调查法和护士组织沉默测评问卷调查，[结果]民营医院低年资护士组织沉默总分为29.67±0.47分，处于中等偏低水平，其中消极性沉默得分最高（13.14±4.69）分，漠视性沉默得分最低（6.76±2.82）分；多元回归分析显示工作年限对护士组织沉默水平有影响[结论]护理管理者应重视护士组织沉默现象，可通过采取改善工作氛围、提升职业认同感等措施，降低护士的组织沉默水平。

简介：摘要：手术室护士岗位胜任力是指能够促使手术室护士胜任其岗位工作并且在工作岗位上产生能与普通者区分开来的显著绩效而表现出的护理知识、技能以及自我形象、价值观、动机和特质等。2016年11月，国家卫计委制定《全国护理事业发展规划（2016—2020年）》，明确指出要建立以需求为导向，以岗位胜任力为核心的护士规范化培训制度，以提升护士专业素质和综合护理能力。低年资护士作为临床护理的后备力量，其能力是影响临床护理质量和医患关系的主要因素。本研究旨在通过调查手术室低年资护士岗位胜任力现状，并探讨其影响因素，为寻求科学、有效的护士培训模式提供参考依据，现报道如下。

简介：【摘要】 目的 探讨眼科诊疗中心（门诊区、检查区、日间手术区）低年资护士（N0-N1级）与患者及家属沟通的影响因素，进一步提高低年资护士的沟通能力。

简介：摘要目的探讨医院低年资护士基础护理技术操作培训需求及干预对策。方法采用便利抽样法随机选取2018年5月至2019年8月济宁市兖州区人民医院低年资护士90例为研究对象。通过问卷调查的方式，收集研究对象基本资料及基础护理技术操作培训需求现状，以将基础护理技术操作培训进行规范化。结果本研究调查结果显示，该院90例低年资护士中有81.1%认为有必要进行基础护理技术操作培训，不同性别、不同年龄、不同文化程度及不同护龄的低年资护士对基础护理技术操作培训的认识，差异有统计学意义(P<0.05)；该院90例低年资护士均接受过岗前培训，91.1%的护士在培训后理论知识得到拓展，只有54.4%的护士技术操作得到规范；在24项基础护理技术操作中，有8项技术需求率达90.0%以上，分别为：无菌操作技术、导尿管安置、口腔护理、鼻饲技术、洗胃技术、药物过敏试验、护理文件书写及吸痰技术。结论低年资护士作为医院临床护理团队及护理工作的骨干，应结合临床护理需求及个体化需求，逐步建立系统化、规范化、多层次及科学化的培训方案，充分调动低年资护士的学习兴趣与积极性，引导其熟练掌握各项基础护理操作技术，并进行系统化考核，以促进医院护理团队整体护理质量的提升。

简介：摘要目的探究专业核心能力训练在眼科门诊低年资护士培训中的应用效果。方法选取2018年7月至2019年12月在山东省鲁南眼科医院眼科门诊从事护理工作的26名护理人员，将护理人员随机分为常规组及研究组，对常规组护理人员行眼科门诊常规培训，对研究组护理人员行专业核心能力训练，比较两组低年资护士培训前后专业核心能力及护理质量。结果培训前，两组低年资护士各维度核心能力及护理质量比较差异均无统计学意义(P>0.05)，培训后，研究组低年资护士核心能力总分、护理质量评分均显著高于常规组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论对眼科门诊低年资护士实施专业核心能力训练，能够有效提高护理人员专业核心能力及护理质量。

简介：摘要目的分析低年资护理人员职业投入现状及相关影响因素，为管理者制定正向激励机制提供参考。方法2020年11—12月，采用多阶段抽样方法，便利选取天津市3所三级甲等综合医院的255名工作年限≤3年的护理人员为研究对象。就护理人员职业投入、职业价值观、护理工作满意度和一般自我效能进行问卷调查。采用描述性统计与t检验分析研究对象的职业投入现状并构建低年资护理人员职业满意度、职业价值观以及一般自我效能和职业投入的关系模型。结果255名低年资护理人员职业投入总分为(78.47±19.93)分，高于国内常模水平，差异有统计学意义(t＝11.48，P<0.001)。结构方程模型结果显示，对低年资护士职业投入总的作用效应从高到低依次为：自我效能(β＝0.599)、职业价值观(β＝0.323)以及工作满意度(β＝0.275)。结论低年资护士职业投入水平较高，建议医院管理者通过加强培训、及时给予支持和鼓励等持续提升其自我效能，满足个体职业发展需求以提高工作满意度，同时要注意职业价值观的塑造。

简介：摘要目的探讨儿科低年资护士与患儿家属沟通的影响因素，为进一步提高低年资护士的沟通能力提供依据。方法对10例儿科低年资护士进行半结构式访谈，应用Colaizzi现象学7步分析法分析资料，并应用NVivo10.0软件管理、发掘和查找文本数据。结果提炼出4个主题，包括自身因素、环境因素、相关培训欠缺、人力资源不足。结论儿科低年资护士护患沟通存在诸多影响因素，管理者应加以关注，通过针对性的培训、改善沟通环境等提高儿科低年资护士的沟通能力，从而提升护理质量和家属满意度。

简介：摘要 目的 探讨情景应急预案演练在低年资的护士急救能力中的应用效果。方法 将低年资（入职

简介：摘要目的探讨儿科低年资护士与患儿家属沟通的影响因素，为进一步提高低年资护士的沟通能力提供依据。方法对10例儿科低年资护士进行半结构式访谈，应用Colaizzi现象学7步分析法分析资料，并应用NVivo10.0软件管理、发掘和查找文本数据。结果提炼出4个主题，包括自身因素、环境因素、相关培训欠缺、人力资源不足。结论儿科低年资护士护患沟通存在诸多影响因素，管理者应加以关注，通过针对性的培训、改善沟通环境等提高儿科低年资护士的沟通能力，从而提升护理质量和家属满意度。

简介：摘要 目的 分析情景演练在提高低年资护士业务能力中的作用。方法 在我院选取86名工作时间在五年以下的低年资护士为研究对象，随机分成研究组与对照组，每组各43名护士，分别采取不同的培训方式对护士展开培训，对照组护士的培训方法为单项理论与操作培训，研究组护士的培训方法为情景演练，于培训结束后对上述护士统一进行业务能力考核。结果 研究组护士各项考核成绩均高于对照组，差异显著（p

简介：【摘要】：目的：探讨为心血管内科低年资护士开展专科强化培训的效果及价值。 方法：将2019年1月至2019年12月期间于本院心内科接受护理教学的14名低年资护士择为本次研究对象并开展对比性研究，之后依据入科时间顺序将其分别纳入对照组（7名）和观察组（7名）。对照组采用常规教学方法开展护理教学，观察组采用专科强化培训方法开展护理教学。对比两组接受护理教学后的考核成绩，同时分析观察组的专科强化培训认可情况及自我评价结果。 结果：（1）考核成绩：接受护理教学后，与对照组相比，观察组的各项出科考核成绩均明显更高，差异存在统计学意义（P＜0.05）；（2）专科强化培训认可情况：接受护理教学后，在观察组7名低年资护士中，对专科强化培训认可度较高的护士占比为71.43%（5/7）；认为专科强化培训开展无必要性的护士占比为28.57%（2/7）。（3）观察组自我评价情况：观察组7名低年资护士中，认为护理教学对专科理论知识掌握情况提升较大的护士占比为42.86%（3/7）；认为护理教学对专科操作技能掌握情况提升较大的护士占比为57.14%（4/7）；认为护理教学对心电图相关护理知识掌握情况提升较大的护士占比为57.14%（4/7）；认为护理教学对护理综合技能掌握情况提升较大的护士占比为71.43%（5/7）。 结论：为心血管内科低年资护士开展专科强化培训教学后，可明显提升科室的护理教学质量，并可有助于改善护士的综合素质及整体护理水平，教学方法认可度相对较高，教学效果较为显著。

简介：【摘要】目的：为有效提高产科医疗护理质量。方法：我院妇产科2019-2020年度，针对低年资助产士20名的规范化培训管理, 培训时间为六个月。结果：20名低年资助产士均以优秀的成绩顺利完成培训计划,无医疗差错和纠纷发生,达到预期目标；并为科室培养优良的梯队；产妇对产房的护理服务满意率明显上升。结论：对产房低年资助产士规范化培训管理是为广大孕产妇提供优质护理服务的必要保证。

简介：摘要：目的 探讨CDIO模式在提升低年资护士腔镜手术期间器械配合的价值。方法 以我院30名低年资腔镜手术护士为对象。盲选法分为对照组（师带徒模式）与观察组（CDIO模式）。对比两组效果。结果 观察组理论知识、技能操作、仪器操作考核评分高于对照组（P

简介：摘要目的探究耳鼻喉科低年资护士培养中实施基于CIPP评估模型构建的专科护士培养方案的应用效果。方法采用便利抽样法，选取山东省耳鼻喉医院2018年4月—2020年5月接受培训的80名专科护士为研究对象，将2018年4月—2019年3月接受传统培训的40名护士分为对照组，2019年4月—2020年5月接受基于CIPP评估模型构建的专科护士培养方案培训的40名护士分为观察组，比较两组护士耳鼻喉科核心能力及培训合格率。结果培训后观察组护士核心能力评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组培训合格率为92.50%（37/40），对照组合格率为70.00%（28/40），差异有统计学意义（P<0.05）。结论基于CIPP评估模型构建的专科护士培养方案，可提高护理人员的理论知识与实践能力，继而提高临床护理质量，促使医院长久发展，值得推广。

简介：摘要目的探索PDCA循环和客观结构化临床考核(Objective Structured Clinical Examinations，OSCE)考核在低年资护士规范化培训中的应用效果。方法采取便利抽样法选取2019年3月至2020年3月东莞三局医院低年资护士60名纳入研究。采用随机数字表法将护士随机分为对照组和观察组，各30名。对照组护士接受传统的规范化培训和考核；观察组护士培训总内容与对照组护士一致，但具体培训方案采用PDCA循环制定，培训结束后采用OSCE考核模式进行考核。比较两组护士的理论知识能力和实践操作能力提升水平、科室护理质量情况及护理不良事件发生率。调查两组护士对于两种不同考核方式的意见。结果干预后，观察组护士理论知识和实践技能得分、护理质量得分显著高于对照组护士，差异均有统计学意义(均P<0.05)；观察组护理不良事件发生率低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。OSCE评估护士临床技能得分(65.43±3.43)分，显著高于TEM考核方式(46.02±7.57)分，差异有统计学意义(P<0.01)。低年资护士关于TEM和OSCE两种不同考核方式优点调查结果显示：10个条目中，"测试全部行为能力""增加护士焦虑感"2个条目间差异均无统计学意义(均P>0.05)；其余8个条目差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论PDCA作为一种护理质量改进方法，可通过闭环方式显著提高低年资护士的理论知识水平和实践技能水平、提升护理质量、降低护理不良事件发生。客观结构化临床考核可如实反映护士临床技能。

简介：摘要目的分析同事支持联合奥尔夫音乐干预对手术室低年资护理人员心理状态及纠纷事件积极解决率的影响。方法选取解放军陆军第七十三集团军医院2018年7月至2020年7月手术室低年资护理人员65名，随机数字表法分为常规组（32名）、联合组（33名）。常规组男3例，女29例，年龄（29.35±2.76）岁；联合组男5例，女28例，年龄（28.74±2.52）岁。常规组采用常规心理干预，联合组采用同事支持联合奥尔夫音乐干预。比较两组护理人员干预前后症状自评量表（SCL-90）评分、自我效能感、应对方式、纠纷事件积极解决率。结果干预后联合组的躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性评分均低于常规组［（1.03±0.87）分比（1.76±1.02）分、（1.10±0.69）分比（1.97±1.00）分、（1.08±0.63）分比（1.54±0.89）分、（1.36±0.74）分比（1.85±0.91）分、（1.42±0.86）分比（1.99±1.13）分、（1.08±0.62）分比（1.59±0.93）分、（1.13±0.88）分比（1.61±1.01）分、（1.50±1.06）分比（1.82±1.24）分、（0.76±0.24）分比（1.13±0.62）分］，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；干预后联合组自我效能感高于常规组（U=2.182，P=0.029）；干预后联合组积极应对评分高于常规组［（29.58±4.06）分比（21.69±3.52）分］，消极应对评分低于常规组［（9.62±2.18）分比（12.70±3.05）分］，两组比较差异均有统计学意义（均P＜0.001）；联合组纠纷事件积极解决率高于常规组［93.75%（15/16）比56.25%（9/16）］，差异有统计学意义（χ2=6.000，P=0.041）。结论同事支持与奥尔夫音乐干预联合应用于手术室低年资护理人员，可改善其心理健康水平，提升护理人员自我效能感，促使其消极应对态度转变为积极应对态度，积极主动处理纠纷事件。

简介：摘要目的探讨外科低年资护士培训管理方案对护士自我效能和护理效率的影响。方法对2017年7月前于东营市第二人民医院工作的25名肝胆胰外科低年资护士实施为期6个月的全新培训管理方案，比较管理方案改革前后护士自我效能以及护理效率。结果培训管理方案改革后，护士基础理论知识、应急处理、专业操作技能评分均明显高于改革前，差异有统计学意义(均P<0.05)，护士自我效能感优良率明显高于改革前，差异有统计学意义(P<0.05)，护士工作质量中知识知晓、特一级护理、安全管理、基础护理、急救用物管理、文书记录以及感染管理等维度评分均明显高于改革前，差异有统计学意义(均P<0.05)，护士专业能力、评判性思维能力以及专业素质评分均明显高于改革前，差异有统计学意义(均P<0.05)，医生对护士的认可度明显高于改革前，差异有统计学意义(P<0.05)、患者满意度评分明显高于改革前，差异有统计学意义(P<0.05)。结论培训管理方案改革有利于提高外科低年资护士自我效能及护理效率，提高医生及患者满意度。

简介：摘要目的探讨微课翻转课堂对手术室低年资工作人员夜班应急能力的影响。方法选取福建医科大学附属宁德市闽东医院手术室低年资工作人员30名为研究对象，在常规培训的基础上采用微课联合翻转课堂培训。比较培训前后该组工作人员夜班应急能力、应对水平变化。结果培训后，低年资护士专科理论、专科操作、手术配合考核评分、病情观察能力、应急配合能力、急救动手能力高于培训前，差异有统计学意义(P<0.05)。低年资护士的积极应对评分高于培训前，消极应对评分低于培训前，差异有统计学意义(P<0.05)。结论微课联合翻转课题能够提高手术室低年资护士的应急能力，改善其应对方式，提高手术室护理工作质量。

简介：摘要目的探讨低年资护士护患语言与社会交往现状及影响因素，为保证和维持良好的护患关系提供依据。方法本研究为横断面研究。于2020年8—10月，采用便利抽样法选取河南省3所三级甲等医院687名低年资护士为调查对象，采用一般资料调查表、护患语言与社会交往问卷、护士临床沟通能力量表、情绪智力量表、护理组织氛围量表进行调查，用结构方程分析低年资护士护患语言与社会交往的影响因素。共回收问卷687份，有效问卷649份，有效率为94.47%。结果649名低年资护士护患语言与社会交往频率得分为（80.21±18.67）分，临床沟通能力量表得分为（226.83±32.39）分，情绪智力量表得分为（131.42±20.56）分，护理组织氛围量表得分为（87.47±10.81）分；结构方程模型显示，临床沟通能力、情绪智力、护理组织氛围对护患语言和社会交往有直接效应（效应值为0.45、0.34、0.31），情绪智力和护理组织氛围可以通过影响临床沟通能力对护患语言和社会交往产生间接影响（效应值为0.17、0.13）。结论低年资护士护患语言与社会交往受临床沟通能力、情绪智力、护理组织氛围的直接或间接影响。护理管理者可通过营造关怀性组织氛围、提升低年资护士情绪智力，提升临床沟通能力，最终达到促进护患语言与社会交往的目的。

简介：摘要目的探究ICU低年资护士心理一致感和抗逆力的情况并分析其关系，以期为临床干预措施提供参考与依据。方法选取2019年7—10月苏州市5所三级甲等医院重症医学科的102名低年资护士为调查对象，采用一般资料调查表、中文版心理一致感量表（SOC-13）、医护人员抗逆力评价量表进行调查。结果ICU低年资护士的心理一致感总分为（50.79±8.39）分，处于低水平状态；抗逆力总分为（62.79±10.52）分。ICU低年资护士心理一致感及其各维度与抗逆力及其各维度均呈正相关（r=0.120～0.738，P<0.05）。结论ICU低年资护士的心理一致感水平与抗逆力水平呈正相关，ICU护理管理人员需要基于个体不同的职业价值观探究、发现ICU低年资护士成长的力量源泉，并利用其鼓励护士，培养积极的人格特征，提高其抗压力和危机处置力。