简介:摘要目的探讨全方位的护理手段在创伤骨科患者中的应用效果。方法选择自2011年7月至2013年07月我院所收治骨创伤患者134例,进行随机分组为实验组和对照组,每组67人。实验组骨创伤护理方式是全方位护理;而对照组护理方式则采用常规护理。两个组别的护理疗程都为两个月,然后对比实验组以及对照组的治疗前后患者的生活满意度以及其生活质量评分。结果两个组别在治疗前评分及其生存质量没有统计学差异;主治疗两月以后,同时对所有患者进行Holmes-Rach的社会再适应量表,抑郁自评量表(SDS)心理测量,评估通过一般护理和全方位护理患者所面临的精神压力。结论全方位护理方案对创伤性骨科患者的护理能够极好地提升患者的生活满意度。
简介:摘要在教育实践中深刻体会到,良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境能力的心理健康教育势在必行。
简介:思危则变,思变则通。2014年以来,新疆暴恐活动呈外溢之势,西安作为承东启西的战略枢纽和省会城市,遇袭风险剧增,反恐压力持续加大。为适应新形势新任务,贯彻落实西安市公安局(以下简称市局)党委以反恐统领警务,形成全警反恐格局,倒逼综合战斗力提升的战略意图,根据西安市委常委、市局局长任军号的有关批示精神,在市局党委委员、政治部主任李海胜的直接领导下,市局政治部与警察训练支队紧密配合,迅速行动,经1个月的精心筹备,于2014年8月20日至25日在市局警察训练支队举办了“全局反恐培训班”,邀请中国人民公安大学反恐学院院长陈刚、副院长梅建明等10位专家学者,其中教授6名、副教授3名、处级领导1名,围绕反恐形势对策、民族宗教问题、信息研判预警、信息基础工作、信息侦查应用、暴恐现场处置等6大核心领域,为基层领导和民警开设10场专题讲座,反映效果良好。
简介:摘要当代中小学生正处在身心发展的重要时期,大多是独生子女,随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的发展及思维方式的变化,在学习生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。中小学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。
简介:摘要《幼儿园教师专业标准》是国家对合格幼儿教师专业素质的基本要求,是幼儿教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。幼儿教师应具有一定的自然科学和人文社会科学知识,应优化知识结构,提高文化素养,具有终身学习与持续发展的意识和能力。通过特色课程建设,借助高校和社会资源,各领域专家、课程资源,组建大学生科研团队,唤醒学生对科学素养课程的学习热情。