简介：高职教育的培养目标是为生产、建设、管理、服务一线培养具有综合职业能力和技能的素质全面的高等技术应用性专门人才。那么衡量高职院校工作好坏最根本的标准是看这所学院培养的人才的质量是否合格，是否适销对路，那么这些由谁说了算呢，当然是用人单位，这好比是用人单位开“菜单”，学院“配菜”，教师当厨师“炒菜”，对不对“胃口”最终也由用

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简介：齐白石以画虾闻名，当然，他是大师，几乎什么都画，白菜、桃子、牡丹、山水、人物，样样好，无一不能。虾，齐白石不光是画得多，而且是他的“发明”，他的“专利”，成了他的“象征”和“符号”。

简介：“四五六教学法”采用自主学习,先学后教的方式,打破传的课堂教学模式;采取小组合作学习形式,发挥小组群体活动的互动互助功能,培养学生的参与合作意识,让学生真正成为教学的主体

简介：摘要小学语文五段教学模式构建的实践研究，结合小学语文课改理念“以人为本，科学探究，合作学习”等探索符合我国小学特别是农村小学生心理特点，具有较普遍的适用性、可操作性的小学语文课堂教学新途径。它运行的基本模式是“诱导—探究—讨论—巩固—反思”，通过“五段教学模式”在教学过程中的运用，让学生自己参与认知领域，使学生在获得知识的时候又学会探求知识的本领，成为学习过程中的主体作用，有利于增进学生的创新才能，促进小学语文课堂教学改革，大幅度提高小学语文课堂教学效率和质量。

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简介：摘要日记作为小学阶段习作的一种重要形式，在小学语文习作教学中有着十分重要的价值和意义。我在长期教学实践经验的基础上，从习作能力发展的规律性以及小学生身心发展的阶段性特征出发，总结出了一套全新的“三段五级式”日记教学模式，并分别从日记教学的内容、策略以及评价的方法和原则等方面进行了丰富而详细的创新性解读。

简介：<正>2011年3月份,我校对我们初一年级进行了课改,具体的课改模式是"五段一清"的教学模式,目的是运用"先学后教"的模式,培养学生的自主学习能力,也能体现我们一直所要打造的——"培养学生自学,会学"的宗旨。其中"五段"是指:一、明确目标;二、定向自学;三、检查讨论;四、展示反馈;五、反思总结。"一清"是指:周周清,也就是各学科按照学科教学要求及学生学习情况,对一周所学内容进行小结性的检测。

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简介：【摘要】本文通过用简洁而通俗易懂的语言，简述了金尚在著作《走出原生家庭的代际创伤》中所写的代际创伤五阶段疗法。力求让读者通过本文的阅读，大致上对代际创伤五阶段疗法有一个初步的了解，为以后全面学习这一疗法提供一些帮助。

简介：五段法是在日汉笔译中进行长句复句分析时行之有效的五种翻译方法，即鱼尾摆译法、定语单译法、文脉指译法、主干通译法、分段割译法。鱼尾摆译法就是根据日语谓语置后的结构特质，摒弃传统的“主谓宾”分析惯势，把句尾作为切入点，挖掘出真正谓语进行整合的翻译法。定语单译法就是把过长的定语成分提出来，作为一个分句另析之法。文脉指译法就是根据指示词的承前、启后指示的文脉暗示进行分析整合的翻译法，主干通译法就是按照句子的六大组成要素来分析句子的主体结构的一种通用翻译法。分段割译法就是把超长的复句按其逻辑结构分割为几个分句，对分句演绎后又进行整合处理的一种翻译法。

简介：本文将中职学生在顶岗实习期间出现的诸多问题进行归类，创新提出了“二阶段五主体多维度”知行转化归类疏导心理干预模式。通过实践运用，取得了良好的心理干预成效，对中职学生顺利渡过实习期有较好的帮助作用。

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简介：摘要：课程改革已实施很多年，课堂教学模式也在不断的创新，“四维五段”课堂自主学习模式是在总结其它学校的教学模式基础上探究出的适合本校学生学习发展的新的教学模式，这种教学模式更加突出学生在学习过程的主体地位，充分挖掘学生的能动潜力，学习更主动、更深入、更有效。本文就这种模式的所能达到的目的、构成以及作用用实际的教学案例进行阐释，以期能与同行进行交流和探讨。

简介：摘要：随着新课改进程的持续推进，素质教育、能力教育已成为各阶段教育者热议的话题。在开展语文教学工作时，教师应当引导学生自主学习，通过组织科学的教学模式来提高学生的语文自主学习能力，为学生未来的成长奠定良好的基础。“三段五环”教学模式是新课改背景下的一种新型教学模式，能更契合于当前时代的教育理念，使学生在充足的自学空间下获得素养与能力层面的提升。本文将主要针对“三段五环”教学模式下的语文教学策略展开探究，以期为相关教育工作者提供一定参考。

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