简介：摘要：随着新课改进程的持续推进，素质教育、能力教育已成为各阶段教育者热议的话题。在开展语文教学工作时，教师应当引导学生自主学习，通过组织科学的教学模式来提高学生的语文自主学习能力，为学生未来的成长奠定良好的基础。“三段五环”教学模式是新课改背景下的一种新型教学模式，能更契合于当前时代的教育理念，使学生在充足的自学空间下获得素养与能力层面的提升。本文将主要针对“三段五环”教学模式下的语文教学策略展开探究，以期为相关教育工作者提供一定参考。

简介：摘要：新时代以来，我国经济与科技都实现了高速发展，人们的生活随之发生了改变，社会对人才培养质量与国民道德素养提出了更高的标准与要求。在这样的背景下，教育工作者应与时俱进地创新教学理念与教学方法，全方位提升教育教学的质量，实现人才培养目标。在小学阶段，教师应在课堂上落实核心素养，采用“三段五环”教学模式培养学生自主发展能力与实践创新能力，促进学生全面发展。本文主要分析＂三段五环＂教学模式在小学语文课堂教学的运用。

简介：摘要：在新课改的深入推动下，为更好地提升学生的数学素养，也为了全面优化学生的发展能力，教师应该注重变革和创新数学教学方法，科学运用“三段五环”教学模式，能全面调动学生的发展认识兴趣，更好地增强学生的数学学习质效。

简介：摘要：大牛地气田马家沟组目前处于开发试验评价阶段，为深入研究马家沟组储层发育特征，本文从沉积环境、白云岩化作用、古岩溶作用、裂缝或断裂与储层发育特征入手，明确了潮坪潮下带沉积环境形成的灰坪是马五5亚段粉-细晶白云岩储层发育的物质基础，同时白云岩化作用对储层发育起着积极作用，通过岩心观察及测井分析，明确研究区三期岩溶作用发育时期。通过井震结合分析明确断裂对储层的控制作用，中下组合地层岩溶作用围绕断裂发育，该研究对气田奥陶系储层认识深化及开发选区具有积极意义。

简介：摘要：“数与代数”是小学数学课程的一个经典组成部分，在义务教育中占有重要地位。一方面是学生学习和生活的基础；另一方面，它是学生学习数学符号和语言的一般总结。由此可见，在小学数学概念教学中正确教授代数部分的内容是非常重要的，然而目前受传统教育理念的影响，教师还未对概念教学建立清晰的认识，并以“注入式”的思想为主展开教学活动，使学生对“数与代数”相关概念的理解停留在表面，以至于学习效果不尽如人意。因此，本文对“三段五环节”教学模式促进小学数学“数与代数”深度学习的策略进行分析，以供参考。

简介：摘要：伴随着高校不断扩招，以及国家对大学生教育教学的越发重视，我国高等教育的普及等，大学生的整体数量在持续增多，而大学生数量的增多必然会对教师的教学工作带来一定的影响，为保障提升教育教学的整体质量，我国教育教学改革进程必将持续推进。如今，我国医疗卫生体系不断得到健全，为更好地打造“健康中国”，我国医学生、护理专业学生的数量在持续增多，而学生对于医学专业知识点的接受程度不同，使得教师教学工作的持续、稳定开展受到了阻碍，为提升教学质量，就需要教师灵活的应用多类教学方法。本文则以妇科护理教学作为研究的切入点，展开实际的教学分析工作。

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简介：【摘 要】课堂教学的目标也是学生学习的目标，围绕促进学生的身心全面发展做文章，因此，我们打造高效课堂，必须调动学生学习的积极性，让课堂成为学生学习的乐园。让课堂魅力四射，使学生真正成为课堂的主人。

简介：摘要：

简介：摘要：习作评改是语文习作教学中的主要环节之一，要想提高学生的作文能力，教师不但要指导学生写好作文、而且还要指导学生学会评改作文。“评”就是针对习作中有问题的地方让学生进行评价，对写得优秀的地方让学生模仿和学习。“改”则是对文章进一步的精雕细琢，使文章更加丰富、精彩。所以，引导学生在不断的评价学习中取长补短，在修改中发现变化、体验成功、享受乐趣，从而在小学中年段习作起步阶段提高学生的作文能力。

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简介：内容摘要

简介：摘要：“五步分层，三段导学”是基于目前初中语文课堂教学的现状，所提出的教学方法。有利于推进教师与学生之间的联系，增强学生的互动合作意识，提升学习能力。本文主要从强化教师专业素养、明确阶段学习目标、调动学生的学习热情、开展小组合作学习、构建系统化教学评价体系等五个方面展开论证。探讨在初中语文教学中实施“五步分层，三段导学”的策略。

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简介：摘要：随着小学数学教学改革工作的不断深入发展，"五环五学"模式逐渐走进了人们的视野，并对小学中年级数学计算教学工作产生了深刻影响。"五环五学"是在“四环四学”基础上提出的新型教学模式，以“问题导学——独立自学——交流互学——点拨助学——检测悟学”为基础流程，更加关注学生的学习能力，让学生会学习，懂学习，爱学习，通过不断学习，提升自身数学计算能力，为学生未来更深层次的数学学习奠定基础，也为其他学科的学习做好准备。为此，本文将对"五环五学"模式下的小学中年级数学计算教学工作进行更为深入的探讨，希望本文为广大小学数学教学工作者提供一些有价值的参考意见。

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简介：【摘要】五步法的教学方式逐渐成为当前教学的主流方式，主要是通过制定学习情境，让学生在这一情境中学习知识，并根据学习中出现的问题制定假设，然后推断假设是否正确、合理，最后学生还要进行双重检验，在假设正确的基础上检验推断是否正确。在课堂教学中，学校尝试采用这种新的和传统有大大区别的教学模式，这种模式在根本上把学生作为中心点，让学生成为学习中的主角。这种模式在简单高效的同时，也增加了学生在学习过程中的乐趣。本文就小学数学中“先学后教”五步教学模式进行分析研究。

简介：摘要：小学数学 “五问式”课堂教学模式是基于新课程标准理念而创设的一种教学模式。本文通过对师生“五问式”——问“源头”、问“内容”、问“途径”、问 “总结”和问“创新”这五个环节以及相对应的教学理念、课堂角色、课堂结构、课堂活动的研究,以期对当前落实小学数学教学“减负”提供借鉴。

简介：