简介：笔者所在的安徽芜湖市区小学、初中和高中阶段一直将劳动技术教育作为必修课程实施,即使如此,也很难改变劳动教育在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化的现状。如何实施必修的劳动教育课程并向课外拓展,使全体学生受益，部分学生提高呢？唯有创新性地让劳动回归生活，才能顺利实现劳动教育的育人功能。

简介：

简介：在“五一”国际劳动节来临之际，阆中师范附小少先队大队部组织各中队开展了一次以“劳动最光荣”为主题的社会实践活动。全校学生积极响应大队部的号召，在学校的安排和家长的指导下，参加了一次家庭劳动或有意义的社会实践活动。孩子们不仅认真参加了活动，感受和体验了劳动的艰辛和光荣，还写出了劳动心得。

简介：每次路过小区卖煎饼的摊位，我都会停下来，掂量要不要买点煎饼带回家吃。卖煎饼的夫妇来自沂蒙偏远山区，他们家的煎饼从来不愁卖，生意红火，有人建议他们多摊些卖，他们却说，“纯手工活儿，快了摊出来的煎饼不像样!宁可少赚些钱，也要保住信誉。”

简介：本文主要以广州地区家政行业的现状与问题为出发点，通过对从业人员的问卷调查和对行业协会工作人员的访谈，发现目前广州地区的大多数家政工并未与家政公司建立正式劳动关系，只有少数签订了劳动合同，同时存在工资水平较低、社会保险权益缺失、流动性较大的问题。这些问题产生的深层次原因包括家政工缺少明确的法律定位、不稳定的就业性质、供需双方矛盾、较低的服务技能和服务意识、私人封闭的工作环境等。借鉴国际劳工组织《家政工人体面劳动公约》的相关内容，构建家政行业劳动关系，需要政府制定统一的劳动合同，完善从业人员劳动权益，加强家政工技能培训以及发挥家政行业工会的作用，以削弱其非正规就业性，使家政工得到体面的劳动条件。

简介：“五一”劳动节路过天府广场，看到毛主席像下面挂着四幅巨型标语，“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽”，把天府广场点缀得更有新时代的气息。

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简介：劳动的人最美丽，不仅指劳动者的工作状态给人以最美丽的感觉、最美的享受，而且还指劳动者的心灵，因富有奉献精神而显得光彩夺目。劳动改变着个人，也改变着社会，个人因劳动而实现自我价值和社会价值，社会因劳动而实现文明的进步与发展。所以我们要赞美劳动，赞美劳动的人。

简介：劳动。曾是一个闪亮的词汇。它谱写出多少雄壮的故事，创造出多少辉煌的业绩。如今，这闪亮在岁月的流逝中已不再那么耀眼。劳动，当是令人体面的事情。三百六十行．行行出状元。用自己的诚实劳动创造财富，正当而又光荣。如今，这体面在贫富的区隔和社会的分化中．也已添加了沉重的问号。

简介：历史赋予工人阶级和广大劳动群众伟大而艰巨的使命，时代召唤工人阶级和广大劳动群众谱写壮丽而崭新的篇章。我国工人阶级和广大劳动群众一定要以国家主人翁姿态，积极投身经济社会发展的火热实践，为共同创造我们的幸福生活和美好未来作出新的贡献。

简介：利用19个国家1978—2012年间的面板数据,分别采用长面板模型和动态面板模型对劳动参与率的影响因素进行估计,发现劳动年龄人口比重、失业率、大学毛入学率和人均GDP对劳动参与率的影响非常显著,从而证实＂后弯的＂劳动供给曲线理论。

简介：劳动标准是以定量或定性的形式对劳动领域内重复出现的事物、概念和行为作出的规范。劳动标准包括就业标准、工作条件标准、劳动关系调整标准、社会保险标准、劳动安全职业卫生标准等，其调整的范围包括劳动者、劳动过程、劳动条件、劳动关系。劳动标准包括劳动领域的法律法规和政策、行业或企业集体谈判确定的协议标准、专业机构颁布的技术类标准以及企业内部制定的管理标准等。劳动标准从层次上分为国家标准、产业标准和地方标准。劳动标准体系是指由不同层次、不同种类的劳动标准所组成的相互联系的科学的有机整体。

简介：《中华人民共和国劳动合同法》自2008年施行以来,对作为社会主体的劳动者的合法权益进行了进一步的维护,在对劳动者合法权益保护方面起到了积极的作用产生了深远的意义。本文在通过《劳动合同法》的相关规定做出了具体的分析,同时提出了一些建议,以便使劳动者的权益得到更好地保护。

简介：地处苏中腹地通扬河畔的海安县章郭小学,是一所农村小学。20多年来,这所学校坚持走"教育与劳动技术教育相结合"的办学之路,以劳辅德,以劳增智,以劳强体,造就和培养全面发展的人才,取得了显著的成绩。1998年12月20日,该校被国家教育部基础教育司表彰为"全国劳技教育先进学校";21世纪初,该校被列为"中德合作促进基础教育项目示范学校"和"中央教科所劳技课题实验学校"。国内外许多专家、学者先后到该

简介：爱的话支卡然后我已慢慢老去然后终把我所有的爱从我的人生储蓄里提前透支了出来不留一丝余额给你你不必担心归还的日期而我不会计息不会把你列入黑名单我的人生对你

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简介：最近,教育部、共青团中央、全国少工委3家联合发出《关于加强中小学劳动教育的意见》,就加强新时期中小学劳动教育作出部署。坦率地说,在今天我们的学校教育中,劳动教育的观念,变得既熟悉,又陌生;劳动教育的实施变得近在咫尺,却又是那样的遥远。这是因为＂劳动教育在学校中被弱化,在家庭中被软化,在社会中被淡化,中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏,出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象”。教育是百年树人的工程，是社会发展的基石，如何补上劳动教育这一课，被弱化、软化和淡化的劳动教育如何加以强化、固化和浓化，已经刻不容缓，耽误不起了。

简介：明明也是工作，却没有和单位形成劳动关系，那么“提供劳动”的您是否就是《劳动法》意义上的“劳动者”呢？您是否可以与“接受劳动”的一方建立劳动法律关系呢？下面让我们来讲一讲职场中那些似“是”而“非”的“劳动关系”。“全日制在校生”能否与“用工”单位建立劳动关系？

简介：党中央历来高度重视中小学生的劳动教育，要求在教育过程中坚持渗透尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的思想和意识。然而，受“应试教育”的影响，学校、家长和社会常常忽略了对孩子的劳动教育，使他们劳动机会减少、劳动意识缺失，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现象。劳动教育在学校被弱化，在家庭被软化。在社会被淡化。