简介：

简介：摘要：阅读教学是小学语文教学中非常重要的组成部分，部编版教材投入使用以来1+X阅读成为教师关注的重要问题，特别是随着新课程标准的提出，1+X群文阅读成为拓展学生阅读面、提高学生阅读积累量以及阅读理解能力，因此，新教育形式下如何更加科学的开展1+X阅读教学成为当前最为关键的教学任务之一。立足“1”，科学选择“X”在多样化的活动中，充分发挥1+X群文阅读的功效，从而更进一步突出语文学科的育人功用，提高小学语文教学综合质量。

简介：'1+X'阅读是'部编本'语文教材教读、自读和课外阅读三位一体教学体系的拓展和延伸。小学语文课内教学要把握好精读与略读,加强阅读方法的指导;课外要积极推行'悦读、跃读、阅读、月读、越读'。课内课外阅读教学密切联系,内外融合,学生方可得法于课内,得益于课外。

简介：摘要：统编教材总主编温儒敏提出:“1+x”阅读教学来提高学生的阅读量引起教师的关注,“1+x”阅读教学模式推翻传统的教学理念，适合新课标对阅读教学提出的要求,教师在教学过程中应用“1+X”群文阅读方式能够使学生加深对于文章内容的理解，通过把握课内外文章之间的关系，培养学生的语文阅读能力，增加学生课堂参与，构建更完善的语文阅读教学模式，大大推动了阅读教学的新改革。

简介：摘要：阅读教学是高中语文教学中非常重要的组成部分，1+X 阅读是围绕着一篇文本或者一个议题，通过组合多篇文本，衔接课内外阅读的有效措施，是培养高中生探究学习意识的一种阅读教学模式。多文本的阅读教学形式，为学生搭建了一个比较复杂的阅读情境，不仅能够拓展学生阅读积累量，同时也能够培养学生的自主阅读能力提高学生的阅读综合素养。

简介：摘要：“部编版”新一轮小学语文课本的编制中，十分重视拓展学生的阅读率，突出了“1+ X”的单元整合式阅读教学，提高学生的阅读水平。在实施这种教学方式时，必须以培养学生的语言能力为中心，合理地安排好阅读书目、科学地整合和使用各种教学手段。重视“1+ X”模式下的学生主体性教育，是一种行之有效的方法。

简介：摘要： “ 1+X”多文本阅读是指以现行语文教材的学习为导向，以提升学生的阅读素养为目的，以精读（教读）课文或单元主题有效延伸为主要路径并进行文本组元的群文阅读方式。近几年，随着课堂教学实践的深入，我对 1+x多文本阅读教学的认识也不断深入，有了一些新的思考。

简介：摘要： 在素质教育改革背景环境下，加强语文阅读教学工作，能够使学生对语文知识进行更加有效地学习及理解，提升小学生学习效果及学习质量，进一步培养小学生语文核心素养。本文对小学语文阅读教学的新方法进行了分析，将“ 1+X” 教学模式进行应用，希望能够为小学语文阅读教学工作的有效开展提供一些参考和借鉴。

简介：摘要：西南大学于泽元教授提出：所谓“ 1＋ X”，是指以现行语文教材的学北碚区习为导向，以提升学生的阅读素养为目的，以精读课文有效延伸或单元主题有效延伸为主要路径并进行文本组元的群文阅读方式。在群文阅读的教学实践中可理解为可以实现群文阅读教学目标的方案集合。

简介：摘要：受到教育制度不断改革的影响，促使小学语文教学工作的宗旨与内容均发生了相应的变化，由此增加了小学语文教师的教学工作压力。在这当中，增加学生的阅读量成为了小学语文教学工作当中的一个全新任务。在统编语文教材不断改革变化的推动之下，“1+X”的阅读形式应运而生，并且迅速得到了很大的关注与重视。语文教师通过利用此种新型的阅读方式，一方面，可以培养学生们自主阅读方面的能力，另一方面，则拓展了学生的阅读量与知识面，使学生们收获更多。鉴于此，系统思考和分析统编小学语文新教材下“1+X”阅读教学实践的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

简介：摘要：为改变语文课堂上语言训练点“支离破碎”与“死读教材”的教与学现象，实现学生阅读能力与核心素养的综合提升，我在教学中运用“1+X”阅读从课文中找到切入点，结合单元目标明确到课时要素，大胆取舍语言训练点形成螺旋上升式阅读策略，并促使学生在拓展的文本中迁移运用且发生深度思考，力争课堂有效时间内实现阅读效益最大化。这对学科本身、学生以及教师的发展都具有重要的应用价值。

简介：

简介：即帮助学生对教材文章的阅读,学了两三年英语的学生阅读水平,高中教材中的阅读内容

简介：摘要：新课改背景下的小学语文阅读教学，需要培养学生的阅读能力，引导学生自行钻研文本内容，从而增加学生的阅读量，提高收集和处理信息以及解决问题的实际能力，帮助学生养成良好的阅读习惯。在小学语文阅读教学“1+X”的教学理念指导下，阅读教学模式要以人为本，结合小学生的心理发展和阅读兴趣，调整教材和学生阅读之间的统一性，同时明确阅读教学“1+X”教学主题，从而为学生扩展活动，提升小学生阅读能力。

简介：摘要：基于新课改的教学背景下，小学语文教师在进行阅读教学方案设计的过程中，应当将“1+X”群文阅读的教学方式引入到实际教学课堂。使得学生可以在掌握语文基础的同时，实现自身文化视野的开拓与延伸。教师需要带领学生针对“1+X”群文阅读中获得“1”进行清晰定位，并使其“X”的内容进行深入的分析，从而构建起完善的语文阅读知识体系，强化学生的阅读能力，使其获得语文核心素养的提升。在实际教学中，教师需要设置议题，激发学生阅读期待；发散思维，掌握提问阅读策略；方式多变，提高阅读节奏策略。

简介：摘要：新课标要求，阅读教学的关键是培养学生的阅读能力，使学生形成良好的阅读习惯。在小学语文阅读教学中，教师可以尝试以1+X群文阅读模式进行教学，帮助学生掌握更多的知识。基于此，本文重点探究1+X群文阅读教学模式在小学语文阅读教学中的应用策略，以供参考。

简介：摘要“1+X群文阅读”是基于教材内一篇课文“1”教学的基础上，加上与课文议题相匹配的一组文章“X”的教学。它是语文课堂教研的巩固与深化，它重视阅读材料的结构化，将课外阅读纳入到语文课程体系，直指学生阅读能力的提升。

简介：摘要群文阅读作为一种新兴的语文阅读教学模式，立足于“1+X”的研究方向，对学生阅读兴趣的培养具有一定的有效作用。基于此，本文针对初中语文阅读教学的现状进行分析，并通过立足课堂打好基础、结合课内外补充文章、组织能提高学生兴趣的阅读活动等方法来落实群文阅读教学，为初中语文阅读教育的实施提供参考。

简介：摘要 “ 1+X ” 阅读教学是现行小学语文教材在新课改指引下衍生的一种全新的阅读方式及理念，有助于改善传统单片课文的教学形式，帮助学生准确把握文章主旨，从而深化学生的文本理解能力，提高阅读能力，进而不断完善小学语文阅读教学模式。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，初中语文阅读教学面临着新的挑战与机遇。传统的阅读教学模式已难以满足学生个性化与多样化的阅读需求，如何有效地拓宽学生的阅读视野，提升学生的阅读素养，成为当前初中语文教学亟待解决的问题。而“1+X”群文阅读教学作为一种新型的教学模式，以其灵活的组合方式和丰富的教学内容，为初中语文阅读教学提供了新的思路与方向。基于此，本文章对初中语文“1+X”群文阅读教学进行探讨，以供相关从业人员参考。