简介：【摘 要】由于改革开放的不断深入，教育改革也势在必行，教育关系到人才的培养，人才是一个国家进步的动力和灵魂，因此搞好高效课堂建设具有重要的意义，是改革开放中重要的组成部分，是培养现代化人才的关键。小学教学作为启蒙学习的开端，其意义更加重大，它是开启智慧大门的金钥匙，是提高学生思维能力的重要学科，这一切的出路都需要构建起高效课堂，以最短的时间取得最大的教学成果，不断提高学习的效率，激发学生的学习动力。在本文中，笔者以结合小学数学教学中的具体案例和自身的实践经验，提出了构建小学数学高效课堂的模式，希望对实践有一定的借鉴意义。

简介：摘要：随着新课程改革的深入实施，小学数学教学也发生了较大的转变。新课程改革要求小学数学教育工作者在为学生展开数学教学时，应当运用多元化的教学手段，使学生对数学这门课程的学习充满浓厚的学习兴趣，丰富学生在数学学习过程当中的情感体验，提高学生对于数学的感悟能力，使学生真正的喜欢上数学这门课程的学习，有效地提高学生的整体数学学习水平，帮助学生形成良好的数学核心素养，促进学生健康且全面地发展。

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简介：摘要：新课改下，提高小学数学课堂效率已成为教师共同目标。激发学生兴趣是关键之一，如引入趣味性活动、多样化教学资源等。培养自主学习能力也很重要，如启发式、情境教学。多元化评价也是关键手段，如形成性和终结性相结合。构建高效数学课堂需要不断探索和实践，提高教学质量，更好地服务于学生全面发展。

简介：摘要：新课改下，提高小学数学课堂效率已成为教师共同目标。激发学生兴趣是关键之一，如引入趣味性活动、多样化教学资源等。培养自主学习能力也很重要，如启发式、情境教学。多元化评价也是关键手段，如形成性和终结性相结合。构建高效数学课堂需要不断探索和实践，提高教学质量，更好地服务于学生全面发展。

简介：摘要：在深入推进基础课程改革的大背景下，教育学教授越来越重视教师教学方法和学生学习方法的改变与优化，而课堂教学的基本形式则促进了课程改革。然而，在实际课程中，基础数学课堂教学仍受传统教学理念和方法的影响，导致课堂教学效率低下，学生学习效果差。因此，提高基础数学课堂教学效率，建立高效数学课堂的方法是基础数学教师必须深入研究解决的问题。本文从四个方面分析和探讨了组织基本数学的有效和基本方法：有趣的课堂介绍，关注课堂问题，学习小组的形成和作业分配。

简介：摘要：新课程引领教学理念的更新，强调学生个性的发展，注重高效课堂的构建。作为小学数学教师应该潜心研究新课程标准，研究教材和学生，采取恰当的方法和策略，优化自己的教学，努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围，构建小学数学高效课堂。

简介：〔摘要〕高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。

简介：课堂是学校教育教学的主阵地,是学生获取知识、掌握技能的主要渠道;课堂是学生的发动机,只有正常、高速地运转,才能生产大量的精优产品;课堂是学生的生命线,只有健康、有序地运行,才能培育大批的优秀人才。如何打造高效的小学数学课堂,让其焕发生命活力？在下根据多年的教学经验谈谈自己想法。

简介：摘要：随着新课改的深化和推进下，探索高效课堂的构建方法成为一线教师共同追求的目标。小学数学作为小学阶段的重要基础学科之一，如何构建小学数学的高效课堂，教师必须改变传统的教学观和学生观，能够立足以生为本的角度，根据学生学习的实际需要，提出多元化的教学方法提升课堂教学质量，从而全面促进学生数学兴趣和数学思维的有效提升。本文基于小学数学高效课堂的构建研究，通过思维导图，提升学生预习效果；信息技术，提高学生理解能力；游戏教学，增强学生学习动力三个方面的研究，希望整体性提升小学数学的教学质量，从而为小学数学高效课堂的实现奠定良好的基础。

简介：摘要： 数学在小学学校教育工作当中占有很高的比重，在学生的学习生涯当中同样扮演着非常重要的角色，对学生提升理性逻辑思维能力等综合素质等方面有着非常至关重要的作用。因此，教师教好数学，学生学好数学显得非常重要与必要。但在实际的教学过程当中，教师会发现，很多学生对数学的学习积极性并不高，学习动机不足，为教学工作的深入开展带来了诸多不利影响，导致教学效率较低。那么，教师应当怎样改善这一现象，提升教学效率与教学质量呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验与近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

简介：摘要：高效课堂理念是新课改的成效之一，即投入少、效益高的一种教学理念。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程，为教师同仁们提供了新的教学手段。基于此，本文以小学数学课程为例，尝试探究建构

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简介：摘要新课程改革要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。打造和谐、高效、快乐的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求，如何打造数学高效课堂才是我们研究解决的重要课题。

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简介：摘要：随着当前时代的发展，社会的各个方面水准都得到极大的提升，并且对各个方面的发展提出进一步的要求，在教育领域，要求教学中提升学生的综合素质，提升课堂的教学效率，为学生的发展提供更好的基础平台。然而在当前的小学数学教育中，由于教师水平参差不齐，对新的教学内容与方法不熟悉，不能够及时引入新的教学元素，没能够很好地调动学生课堂积极性，从而使课堂低效化。在新时期的教学中，教师必须改变传统教学方式，通过更新自己教学观念，培养学生良好的学习素质，将小学课堂打造成为学习内容丰富，教学效果极佳的课堂，从而有效地构建数学高效课堂。  　　关键词：小学数学；高效课堂；教学方法；  　　小学阶段学生处于知识接受的初级阶段，学生这时期理解能力不高，尤其对于一些数学难题很容易产生困惑，消磨学生学习的积极性。同样正因为小学是学生学习的初级阶段，教师更应当有效地构造高效课堂，以更优秀的教学方式实现学生能力的提高。因此在小学数学高效课堂的构建中，教师首先需要从学生的兴趣入手，提升课程趣味性，引导学生主动思考，从而提升知识掌握的效率，进而教师需要改进教学方法，通过探究引导，使学生融入课堂环节当中，并有效地结合课堂活动，吸引学生注意力，转化课堂内容教学形式，并拓展教学内容。通过从教师与学生双方入手，将教学环节相嵌接，调动学生积极性，有效地实现课堂教学效率的提高。  　　一、紧扣学生兴趣，培养学生学习主动性  　　在学生的教育中，兴趣应当是教师教学培养中的一个重要方面，当学生有着良好的兴趣再进行课堂学习时，其注意力相对于没有兴趣的学生更好，更加愿意钻研一些晦涩的问题。对于数学这个理性较强的学科而言，需要学生有着强大的驱动力进行问题探究。因而在小学数学教学中，教师首先需要了解学生的学习状况，将数学知识转化成为生活化问题，将理论与实际相连接，学生更能够理解知识内容。同时教师也可以将课堂以开放的形式展开，通过趣味化问题转化，有效地实现学生兴趣的调动。通过这样紧扣学生的兴趣，学生对于知识的理解探究更加深入，培养学生学习良好的主动性。  　　例如，在加减乘除法的综合应用教学中，教师可以通过设置家长买菜的问题以导入，家长买了一斤胡萝卜和两斤青菜，胡萝卜为每斤两元，青菜为每斤四元，问共花费多少。通过将家长买菜与学生的数学相结合，学生兴趣能够得到极大地調动，对问题理解更加清晰。通过这个问题，而后引入更深层次的教学，并迁移到其他问题中，有效地实现学生数学能力的提高与兴趣建立。  　　二、改进课堂教学形式，引入探究教学  　　在构建高效课堂的过程中，教师不仅仅需要从学生角度出发，培养学生的兴趣，更重要的是更新教学理念，引入新的教学方式。在传统教育中，教师一言堂式的教学模式显然已经不符合这个信息化时代。在当下的教育中，更加强调学生能力培养，若学生具备良好的数学思考能力，课堂中教师不需要花费很大的力气就能够很好地教学。因此在小学数学的教学中，教师就可以通过改革教育模式，引入问题探究教学，通过提出问题，让学生自己探究解决，而后加之教师对学生探究成果总结，从而有效地调动学生进行知识内容思考，形成学生自己独特的数学思维模式。通过改进教师的教学方式，有效地培养学生的学习能力，从而实现课堂教学效率的提升。  　　例如，统计这一章节教学中，教师想要让学生明白平均数、众数、中位数与折线统计图之间互相转化。教师可以首先提出问题，什么是平均数，什么是众数，什么是中位数。通过给学生一组数据，让学生找出这些数据。而后让学生依据这组数据画出折线统计图，这时学生就能够理解如何利用统计图找数据。最终教师给学生一组新的数据，让学生自己探究这些问题。通过鼓励学生自己探究，将学生带入课程的学习当中，有效地实现课程的学习效果的提高。  　　三、提升课堂活动比重，拓展课堂教学内容  　　在小学数学的教育中，教师在提升教学效率的同时也应当注意学生的知识内容拓展。在考核当中，由于教材内容为死知识，要实现学生对数学知识的应用自如，教师必须要拓展课堂的教学内容。因此在小学数学教学中，教师可以通过课堂活动的形式让学生进行课堂知识的内容拓展。在教师讲完一节课时，教师可以让每一个学生根据这节课学习内容编写一个关于这节课的问题，而后收集并打乱分发下去，让学生作为习题练习。这样融入课堂的活动，既考验学生对知识的掌握程度，同时提升课程形式的丰富性，从而提升课堂教学效果，促进学生更好的发展。  　　总结：随着社会的发展，人们对教育要求越来越高，更加重视学生小学时期的基础打造。因此在这个教育转型的关键时期，教师必须要跟得上时代的步伐，积极作出改进，通过结合学生的兴趣，将学生主动性作为课堂提质增效的攻关点，结合教师教学方法改进，提升课堂活动教学比重，以有效实现课堂效率的提高，从而实现小学数学高效课堂的构建。  　　参考文献  　　 [1] 曾玉清 . 浅谈小学数学高效课堂的构建策略 [J]. 黑河教育， 2016（ 1）： 85-86.  　　 [2] 韩子学， 韩晖 . 新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略 [J]. 中国校外教育， 2016（ 1）： 49. 

简介：　　摘要：随着当前时代的发展，社会的各个方面水准都得到极大的提升，并且对各个方面的发展提出进一步的要求，在教育领域，要求教学中提升学生的综合素质，提升课堂的教学效率，为学生的发展提供更好的基础平台。然而在当前的小学数学教育中，由于教师水平参差不齐，对新的教学内容与方法不熟悉，不能够及时引入新的教学元素，没能够很好地调动学生课堂积极性，从而使课堂低效化。在新时期的教学中，教师必须改变传统教学方式，通过更新自己教学观念，培养学生良好的学习素质，将小学课堂打造成为学习内容丰富，教学效果极佳的课堂，从而有效地构建数学高效课堂。

简介：摘要新课改背景下，素质教育在教育教学活动中更注重对学生能力的培养，重视学生的主体地位，重视教学的优质高效。这无疑对小学数学教师的教学素质提出了更高的要求，需要数学教师转变传统教学理念，采取更加科学、合理、高效的教学策略，因此，在小学数学教学中，教师就要积极地构建高效课堂，从而在有限的时间内高效、保质保量地完成教学任务，提升教学效率，培养学生的综合能力。