简介:拜读贵刊2002年第二期刊登的《课前出示教学目标一定好吗》一文时,我校正在实施目标教学,对此我有不同看法。一、目标导学有利于教师有目的地引导学生学习1.教学目标是以单元目标和课时目标相结合而产生的,是根据教学大纲、教材和学生实际而制定的,它是课堂教学的依据,是评估教学质量的标准。所以在整个教学过程中,教学的各个环节都始终围绕目标进行,教师和学生的每个问题都与本课时有关。
简介:摘要:苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。
简介:“老师,我这次没考好……”“哦,第36名啊.入学的时候你可是咱们班第30名,有些退步了,你应该是30名左右的水平……”这是高一第一次月考后,我和班主任之间的对话.我不记得班主任说过这句话后,我又说了什么;只记得出了办公室后,我擦干眼泪,在心里对自己发誓:“我一定要非常非常努力,用结果来证明我的极限不只停留在第30名……”这次赌气应该是我高中三年所有努力最初的诱因吧,但你我都知道,豪言壮语随时随地都可以讲,只有真心实意的付出才是最重要和最难做到的,所以除了踏踏实实地埋头学习,我别无他选.