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简介：<正>新教材是在原人民教育出版社和北京市教育局联合编写的教材基础上,经过近几年的教学实践,在反复调查研究的基础上编写的。新教材分五年制和六年制两种,教科书每个学期一册,每册编12课书,基本上按单元设课。新教材的编写指导思想如下:

简介：品德教材的目的在于激发、培养学生美好的德性。然而通过对人教社2004版初中思想品德教材的分析,我们却发现,教科书有着相当程度的功利化倾向。这种倾向主要表现在道德的有用性、选取事例的金钱化以及道德榜样商人化这三个方面。通过相关数据的统计分析,笔者得出结论：社会对学生金钱处理能力的客观需求、社会价值评判标准的功利化以及社会对有用性的片面追求都可能是造成德育教材功利化倾向的原因。

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简介：摘要思想品德课内容的特点要求教师要用动态生成的观点对待教材。教师活用教材，才能使学生学有成效，才能达到师生、教材、生活的和谐统一。

简介：摘要在传统的教学模式下，教材一直以来都是教师教学的“法定文本”。部分教师过分迷信教材的权威，教学缺乏灵活性，课堂变得沉闷乏味。新课程的教材观认为，教材是一种“重要的教学资源”而非“唯一的教学资源”。新课改指出教师有可能而且有必要创造性地使用教材。但是，部分习惯于传统教学模式的教师们仍会感到茫然、无从下手。因此，本文以初中思想品德教材为例，探讨在新课改背景下，教师创造性使用教材的含义、主要表现及方法、易产生的误区和注意事项等，希望能抛砖引玉，为各位一线教师在这方面提供有益的参考。

简介：<正>文山州初中思想品德教材长期使用"人教版"教材,广大政治教师已经对本套教材比较熟悉,可以说在教学中能达到得心应手、统筹兼顾、构建知识框架等效果。可是,文山州从2010年秋季开始使用"南京师范大学道德教育研究所"编著、人民出版社出版发行的《思想品德》教材(简称人民版)。教材版本的多样化,给广大基层教育工作者带来了新的挑战。下面我结合使用多年的(人教版)教材与刚用完一轮的(人民

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简介：教材，顾名思义就是教学所涉及和使用的材料。教材有广义和狭义之分，广义上的教材是指课堂和课外教师和学生使用的所有教学材料，比如教科书、教学用具、练习册、图片、故事书等等。教师自己编写或设计的材料，也称之为教学材料。广义的教材，不一定是指装订成册或正式出版的书本，凡是用于教学的材料都可称为教材。狭义上的教材，即我们通常所说的教科书。教科书是课程的核心教学材料，是课程的具体体现，是完成课程计划的基本保障。

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简介：摘要本文从激发兴趣、能力培养等方面阐述了教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。

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简介：初中思想品德是中考的必考科目之一,分值70分,是开卷考试.很多学生认为分值不多并且是开卷考试,从思想上对思想品德课不够重视,所以在课堂上不注重学习,平时不注意积累,结果考试成绩不理想.我认为学生这种认识非常肤浅,学习目的非常短视和直接,似乎学习就是为了考试.作为在一线教学多年的老师,应该有必要对学生的认识予以纠正.