简介：电工电子实训作为一门重要的实训课程,其对学生工程实践能力及创新能力的培养极为重要。针对我校现状,提出了提高学生实践能力的改革措施。

简介：文章根据OBE理念,对《前厅服务与管理》课程进行创新性的教学设计,分别在课程教学目标、课程教学设计方面做出了初步尝试,并说明了在实施过程中的一些注意事项。

简介：OBE教育理念和教育管理模式强调以学生的学习产出为动力,进而反向探索改善学习方法,有助于培养学生的自学和创新能力。文章对＂应用光学＂课程中存在的问题,基于成果的产出为导向的教育理念,确立以学生的自学能力和创新能力建设为培养目标,将问题导向教学、过程性评价体系等教学模式引入教学活动实践中,提高了应用光学课程的教学质量和学生解决实际问题的能力。

简介：建筑结构课程根据OBE教育理念进行了教学改革和探索。首先明确了建筑结构课程的毕业要求,由毕业要求对教学内容进行了认真思考和整理,实现了教学内容与毕业要求的对应。教学内容分理论教学模块和实践教学模块。理论教学模块和实践教学模块形成了一个开放、循环的学习模式,＂间断性＂地培养和提升了学生的毕业能力和要求。以毕业要求为主线,进行了建筑结构课程教学活动和课程考核改革,对保障和提高人才培养质量取得了有益的效果。

简介：针对传统EDA课程教学中存在的问题，提出了基于OBE与CDIO模式相结合的课程理论教学与实践教学新模式。新模式以项目为载体，采用逐层递进的方式，针对不同的学生群组进行差异化培养、自主化管理、立体化考核。通过试行证明，该教学模式改善了教学效果，使不同学生群组的综合素质、工程应用能力均得到显著提升。

简介：提升职业教育质量是在经济社会发展转型背景下的职业教育改革发展的重要目标。以台湾地区施行的OBE教育范式,展开先进职业教育理念本土化研究,以图通过分析高职工科类专业各教学因子对提高学生品质的影响,得出评估学习产出的指标定义,期许能将学习产出定义成可操作化和具体化的内容,并制定出施行OBE教育范式的毕业生的知识、能力和职业素养等评价内容,为高职院校工科类专业课程体系改革与创新人才培养模式的转型发展提供参考。

简介：针对传统的嵌入式系统及应用课程设计中存在的学习成果不清晰的问题，用OBE理念指导，聚焦设计目标，创设完整环境，阐述了注重学习成果、扩大机会、提高期待和反向设计4个原则的具体实施，开展多元的成果评价标准，为探索OBE理念下的实践环节教学进行了有益的尝试。

简介：基于学习产出的教育（OBE）模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。近年来由我国教育部发起的卓越工程师教育培养计划、工程教育专业认证和新一轮的高等院校审核评估，都是基于OBE的工程教育模式。本文以《模拟集成电路设计》课程为例，提出并详细讨论了一种基于OBE培养模式的课程评价方法。在确定课程对专业培养标准的支撑矩阵后，给出了课程目标达成度的具体计算方法和对应的详细的教学设计。