简介：摘 要：OBE（Outcomes-based Education） 教学模式是近年兴起的以学生为主体，以成果为导向的新型教学模式。本文利用OBE教学模式，尝试改变传统教学模式将学生当成“知识复读机”，转而以学生的产出为导向，根据学生需要掌握的能力及其现有水平为基准，设计适宜的教学目标及内容，力图在教学过程中融会贯通“理论”、“应用”两方面内容，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习。

简介：摘要：文章通过对当前国家大学教育教学的深入研究，《机械原理》教学从传统的讲解基础知识体系转变为以OBE教育理念实践基础，将项目式教学与OBE理念融合，激励学生学习热情，提高学生学习主动性，淡化教师授课主导性，从而更好的满足应用型本科教学，适应培养国家高素质人才必然趋势。

简介：摘要：在当前中职学校中，为了提升PLC应用性人才质量，需要融入OBE教学理念，根据实际教学需要培养学生工程应用能力，以此推动PLC控制技术课程改革。OBE是一种先进的教育理念，整个人才培养包括修订教学目标、更新教学模式、创新考核方法，有效推进了学校课程改革。本文从PLC教学课程存在问题入手，讨论OBE课程目标修订，最后提出PLC课程教学改革措施，希望对相关研究带来帮助。

简介：

简介：摘要：OBE理念是一种全新的教学理念，OBE理念与我国新课改的理念具有一致性。将OBE理念应用于高校篮球教学中，有利于促进高校篮球教学的改革。本文分析了OBE理念应用于高校篮球教学的意义，提出了高校篮球教学的策略，希望促进高校篮球教学的发展。

简介：摘要:当前,社会对于工程型人才的需求不断增加,计算机科学与技术专业课程是培养计算机工程型人才的重要途径。现阶段,我国在计算机科学与技术专业课程体系的构建仍存在不足,如课程建设欠缺规划性、系统性,课程整体设计不理想。文章分析了当前计算机科学与技术专业课程体系的问题,并基于《华盛顿协议》全面接纳成果导向教育(OBE)理念构建模块化课程体系,通过课程体系构建和实践,实现从以教育资源输入为主向教育产出导向的转变。

简介：摘要：在工程类专业认证的视域下，针对高校工程类专业核心课程教学设计与人才培养目标脱节等多种问题，基于OBE（Outcome Based Education）工程教育理念，以成果导向为出发点，对核心课程的教学进程进行改革与设计。以电子类相关专业的专业核心课模拟电子技术为例，分别对学情分析，课程目标，课程教学改革思路，课程改革特色与推广价值等方面进行阐述，形成一套符合工程认证标准、与人才培养目标对应的新的课程教学设计方法。

简介：摘要：在中俄全面战略协作伙伴关系进入新时代的背景下，我国对MTI专业人才的需求不断增长，构建符合我国俄语MTI专业的教学模式是促进本专业发展亟需谈论和解决的问题之一。本文以OBE教育理念为基础，以教学成果为导向，将提高学生的“能力”为目标，提出了自省推理式、情景再现模拟式、互动式团队式、实战教学式的俄语MTI“四式”教学法。

简介：摘要众所周知，OBE是指基于学习产出的教育模式。OBE的内涵是强调人人都能够获得成功。高等学校工程训练的目的就是培养工程人才，但传统的单一化或刚性的工程训练模式已经不能体现出学生个体差异，而以“学生为中心”的OBE模式更加能够准确把握不同学生的个性特点，本文从教学设计、教学内容两方面论述了工程训练1周、2周及4周的改革措施。

简介：电工电子实训作为一门重要的实训课程,其对学生工程实践能力及创新能力的培养极为重要。针对我校现状,提出了提高学生实践能力的改革措施。

简介：摘要：为推动现代教育技术与教育教学的深度融合，鼓励教师将在线开放课与“线下”传统面授教学相结合，通过深度学习，来增强学生的自主学习意识，培养创新精神，提高实践能力。混合式教学模式的特征和与OBE的核心理念不谋而合，本文就OBE理念下的混合式教学进行初步探究，希望能开拓课堂教学教改新路径。

简介：摘要：根据《高分子物理》的课程特点，文章基于OBE理念对该课程的教学目标，教学方式，以及评价方式进行了教学改革。教学过程以学生的成果为导向，强调理论与实际相结合的方法，丰富教学模式，优化评价体系，激发学生的学习兴趣以及自主学习意识。加强学生在高分子材料方面的知识储备、实践能力以及创新能力。满足社会对高分子材料方面具有高素质综合能力人才的需求。

简介：摘要：OBE全称为成果导向教育，成果导向教育所强调的是在授课过程当中要以学生为中心，并且持续改进，因此，将OBE使用在教学层面上，其意义是非常的重大的，在本文当中笔者也会就某高校的软件技术专业的java面向对象程序设计课程作为例子进行简单的探讨研究，在OBE理念指导下，针对于课程的目标以及教学方法等体系的改革，希望能够帮助学生在java课堂学习当中获得更好的学习效果。

简介：摘要：混合式教学强调教育与技术的深度融合，关键在于线上教育资源与线下教学内容的混融互通，最终目的是实现有效学习。因此本文提出基于OBE的混合式教学模式研究，即：在混合式教学模式下，确定教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果，并让学生将他们的学习目标聚焦在这些学习成果上【1】【3】。

简介：摘要：高职课堂的教学质量直接影响到高职院校的招生情况，要求学校引导教师改变传统的教学模式。鼓励各科教师不断创新上课思维，提高学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。OBE作为新型的教学理念受到各类高职院校教师的青睐，教师们不断研究OBE教学理念，将理念带入到实际课堂之中。本文将对如何将OBE理念合理地融入到高职院校的课堂进行讨论。

简介：摘要：随着新课程教学理念的推进和落实，OBE 教育理念广泛应用到高校教育教学中，这对师范生培养来说，既是挑战，也是契机。本文针对当前师范生培养中存在的问题，应用OBE 教育理念，优化师范生培养模式，提升未来教师的质量，并重点阐述了高校师范生培养中OBE 教育理念的具体应用措施。

简介：摘要：目前，高校体育课程中又加入诸多中小学以及高中没有的体育项目，比如乒乓球，网球，瑜伽，健身操等，学生可以根据自己的喜爱选择体育课程，虽然高校“大体育”教学体系已经比较完善，但是时代在发展，很多专家提出在高校体育教学里引入OBE教学理念，是因为OBE理念是当前最新的体育教学理念，能够有效地促进高校体育课堂质量，对于进一步提升高校整体体育教学研究有着重要的意义。本文主要研究基于OBE理念的“大体育”教学体系，在高校体育教学中的应用发展，希望对相关工作人员有所帮助。

简介：摘要：传统的高校教育理念无法完全符合当前不断加快发展速度的社会需求，必须进行教育改革。而在高校音乐教育的发展过程中，传统的教育模式无法适应当前社会对音乐人才的需求，必须创新教育方式。因此，本文将从OBE理念出发，探究高校音乐教育的方式，深入分析教学内容、教学方式以及教学评价等多个内容，并尝试着探究创新路径，以期能够为我国的高校音乐教育工作的创新提供一些助力。

简介：摘要:当前,社会对于工程型人才的需求不断增加,计算机科学与技术专业课程是培养计算机工程型人才的重要途径。现阶段,我国在计算机科学与技术专业课程体系的构建仍存在不足,如课程建设欠缺规划性、系统性,课程整体设计不理想。文章分析了当前计算机科学与技术专业课程体系的问题,并基于《华盛顿协议》全面接纳成果导向教育(OBE)理念构建模块化课程体系,通过课程体系构建和实践,实现从以教育资源输入为主向教育产出导向的转变。

简介：摘要：当今社会对工程型人才的要求越来越高，计算机科学与技术专业课程的开设，对计算机工程型人才的培养提出了更高的要求。目前，我国高校计算机专业的课程体系建设还存在一些不足，主要表现为课程建设缺乏计划性和系统性，课程的整体性设计不够完善。本文对目前我国计算机科学与技术专业课程体系存在的问题进行了分析，提出了在《华盛顿协议》中全面引入成果导向教育（OperationalBuildingEngineering,OBE）的理念下，构建模块化课程体系，并通过课程体系的建设与实施，使计算机科学与技术专业由以教学资源投入为主向以教学产出为导向的转变。