简介:研究者对N市两所幼儿园中26名教师撰写的343篇“幼儿个案分析”文本进行内容分析后发现,可将它们分为以下几种类型:(1)幼儿行为事件+幼儿发展状况评价(+教育措施)。(2)幼儿行为事件+幼儿行为表现分析(+教育措施)。(3)幼儿行为事件+教师的教育观/儿童观(+教育措施)。(4)教师教育事件十教师的教育观(+教育措施)。(5)对幼儿行为进行泛泛的描述+教育措施+教师的教育观。(6)幼儿行为事件(+教育措施)。(7)对幼儿行为进行泛泛的描述(+幼儿发展状况评价/幼儿行为表现分析+教育措施)。研究者认为,当前幼儿园教师对于“幼儿个案分析”的认识尚不够全面.需要进一步了解“幼儿个案分析”的核心要素。