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简介：摘要本文就教学方面的问题作了一些创新探索，总结了自己在工作中的实践与体会，其目的在于与同行交流，重视学校的教学工作，狠抓教学教研，以求提高全镇教学质量。

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简介：这就是我们整洁、美丽的校园，我们鼓楼中心校已经快一百岁了，却越发充满活力。这里是两千多名小朋友学习的乐园，成长的摇篮。我们时刻牢记“日有长进”的校训，把我们学校构建成一个书香校园，人文校园，和谐校园。

简介：江苏省兴化市陶庄中心校是一所九年一贯制学校，是全国作文教学先进单位，泰州市诵读特色学校，泰州市教育系统创先争优先进单位，兴化市综合先进单位。学校现有教学班级48个，在校学生1863人，教职员工223人。学校秉承“弘雅、尚德、励志、

简介：江苏省启东职业教育中心校创建于1989年，是启东教育局直属的一所国家级重点职中、省三星级职业学校；南通电大启东分校、启东市教师进修学校是启东地方性高等学校和教师培训的主要基地。

简介：江苏省宝应职业教育中心校创办于1985年，在改革开放春风的吹拂下，学校内靠改革求生存，外抓机遇求发展，走过了20多年的风雨历程。1995年，跻身于省级重点中等职业学校行列。

简介：赣榆县石桥镇中心小学是一所省级农村实验小学，下辖8所村小，在编教师126人，其中75人是80年代转正的民办教师。这种学校布局分散、师资结构老化的现状对实施综合实践活动课程带来极大的挑战。如何充分发挥中心校的示范带头作用，“以中心校带村小”整体推进，同步发展．是摆在我们面前的一项重要课题。近年来。我校在这一方面进行了积极的探索．获得了一些有益经验．具体做法如下：

简介：赣榆县石桥镇中心小学是一所省级农村实验小学，下辖8所村小，在编教师126人，其中75人是80年代转正的民办教师。学校布局分散、师资结构老化，对实施综合实践活动课程带来极大的挑战。如何充分发挥中心校的示范带头作用，“以中心校带村小”的形式整体推进，同步发展，是摆在我们面前的一项重要课题。近年来，我校在这一方面进行了积极的探索，获得了一些有益经验，具体做法如下：

简介：阳庙中心校家长学校自创办至现在，几乎每期培训时．连通道里都坐满学员。有几期培训甚至有学员都站在走廊上，聚精会神地听讲。学员课后都能按时完成授课教师在课堂上布置的作业。学校每学期都能按照学期初的教学工作计划、教学进度及时地给家长们进行家庭教育专业培训。阳庙中心校家长学校在办学的尝试过程中取得了一些成绩，在社会上赢得了很高的声誉。以下就谈谈阳庙中心校的家长学校办学模式。

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简介：义务教育学校均衡发展是当下席卷教育领域的一件大事,一所学校的发展水平和高度既取决于学校的硬件建设,更取决于一所学校教师队伍的结构是否优化、素质是否优良、师德是否高尚。若从教育哲学的高度俯瞰义务教育,我们会发现被称为＂最广阔天地＂的农村地区的师资队伍整体发展还是相对滞后的,尤其是距离县城较远的偏远地区的学校,其师资队伍状况更是堪忧。要想实现真正意义上的义务教育学校均衡,首先要探索和研究教师队伍的均衡,

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简介：宁乡市巷子口镇地处宁乡西部,这里离城80多千米,经济发展相对落后。每年,该镇都有大批农民离开家乡,到沿海打工挣钱,无暇顾及孩子的教育,致使留守儿童逐年增加。据统计,目前巷子口镇共有中小学生3502人,其中留守儿童有2057人,双亲外出务工的留守学生有675人,单亲外出务工的留守学生有1382人。其中,留守学生的父母一年回来一次的占52%,一年回来两次的占33%。

简介：马延海，宁安市渤海镇中心校校长。乡镇党风建设廉政先进个人，宁安市优秀共产党员、市课改优秀领导干部、市十佳公仆候选人，牡丹江市优秀教育工作者、市优秀教育工作者标兵、市关心下一代先进个人，黑龙江省三育人先进个人、神内良一振兴教育奖获得者。

简介：实行“以县为主、县乡共管”的义务教育管理体制,乡镇中心校的管理职能大大加强,本文不断探索完善和创新,提出了学区一体化的管理模式。

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简介：新站中心校是蛟河市乡镇级规模较大的学校，下辖22所村小，现有教师336名，学生2000余名。学校秉承“健康、诚信、爱国、合作、博学”的校训；以“做德才兼备的小学教育研究者，育健康成长的未来发展型人才，创诚信和谐的优质校园文化，办家长满意的示范型学校”为方向。确立了学生的发展目标。