简介：摘要:随着科学技术的不断发展，智能设备在生活当中的应用越来越广泛，同样也在幼儿园教育当中占重要地位，我们随时随地可见网络微课视频，通过网络的传输来传递高质量的幼儿园教学，这种微课程的方式深受大众的喜爱。就目前幼儿园微课成开展的现状来说，微课的应用用途越来越广泛，相比较于幼儿教师课堂上的手舞足蹈，毫无新意，微课程的开展在解决此问题上有重要的帮助，尽管越来越多的幼儿园和幼儿教师更加偏向于选择开展微课程方式进行教育，但在建构主题微课程的过程当中，如何开展微课程活动，成为了幼儿园微课教育的重要组成部分。本文在简要分析微课程的开展对幼儿园教育的重要性的基础之上，提出一些有效开展幼儿园微课程的策略。

简介：摘要：学前教育，也称幼儿教育，是指具有相关资质的组织或机构结合一定的培养目标和幼儿自身特点，对小学学龄前儿童进行教育，使其身体和心理得到协调均衡的发展，为将来的小学阶段教育奠定基础。学前教育是一门综合性和独立性较强的学科，同时学前教育作为人类终身教育的第一步，也是我国教育体系中较为特殊和重要的一个环节，正所谓“良好的开端是成功的一半”，优质高效的学前教育对个体的成长与发展有着极其深远的影响。

简介：摘要:幼儿园教育教学的活动类型在不断的丰富，而学前教育的主题也呈现出多样化的状态，笔者认为幼儿教师要关注学前教育的现实情况，选择一些适合幼儿的主题，并对这些主题等的相关资源进行收集，在收集的过程之中，可以将同类型的资源进行归类，这是主题微课程开发的重要前提，笔者结合学前教育的主题微课程开发的现实情况，提出面向学前教育的主题微课程开发的优化策略，旨在为今后学前教育等各项工作的开展提供有利的借鉴以及建议。

简介：摘要：“微习作”课程基于统编教材的单元主题，操作灵活度高，可以穿插于语文课堂的各个环节，增加学生的情感体验和素材积累，评价及时且方式多样。本研究从课程的目的、内容、实施、评价四个方面出发对基于单元主题的小学语文“微写作”课程建构的探析，以期形成一套从课程目标、内容到实施、评价的完整课程体系，解决目前写作教学的困境。

简介：摘要：小学低段的孩子年纪尚小，思想还处于成长过程。"1+X"教学是在国家规定的教学基础上加入带有本校特色的拓展性课程，增设主题微课程教学可以更好地开发学生的思维，引导学生形成更强大的数学体系。在此背景下，本文将开展对"1+X"小学中低阶段数学的微教学的深入探讨，把教学内容细分为若干方面，主要涉及到微对象、微知识、微方法、微评估等，以资讨论。

简介：【摘要】“微－趣－玩科学”拓展课程是特地为一个智力检测小于40，有自闭症的小毛同学私人订制的课程。主要根据一年级的《科学》植物和测量两大主题进行的拓展，并通过一系列的微行动探究过程：微捡、微分、微认、微画、微创、微展等微趣玩科学实践操作策略，提升他的合作探究性学习能力，开发其观察、表达、动手、创新等潜能，对他进行集体归属的融合教育，让他更好地“成为人、发展人、完善人”。

简介：摘要：《指南》中提出，让幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。《指南》还提出要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。幼儿一直都对泥土沙子之类的材料很感兴趣，泥土又是大自然对我们人类最好的馈赠，是我们生存不可或缺的一部分，泥土里有动物有植物，有许多孩子们不知道的秘密，是另外一个神秘的世界。和孩子一起发现探究泥土里的秘密，可以满足孩子的好奇心和探究欲望，可以在接触自然的过程中积累有益的直接经验和感性认识。

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简介：摘要：阅读是感知事物的重要途径，幼儿期的阅读有助于孩子语言能力的发展。游戏作为幼儿教育中的一项重要活动，对于幼儿的发展有着十分重要的作用，将游戏与阅读融为一体，可以有效提高幼儿的阅读兴趣和语言能力。分析游戏与阅读的关系，创造两种实践相结合的方式，更好地促进幼儿的学习，是幼儿园阅读教育的重要参考。

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简介：一、整合课程的初识当今教育，学校的任务不再是一味灌输知识，而是给学生未来的发展提供核心能力，培养满足学生面向未来的综合素养，成为适应现代社会的完整的人。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。挖掘这些隐含的教育价值，带领幼儿进行探索与学习，就是一次微主题过程。

简介：摘要：随着社会的发展和对幼儿教育的要求不断提高，越来越多的研究关注幼儿户外自主游戏活动的重要性。本文旨在通过理论探讨和实践研究，构建一套可行的幼儿户外自主游戏微主题活动课程，以促进幼儿的全面发展。本文采用文献研究、实地观察等方法，分析现行户外自主游戏活动的特点和优势，探讨幼儿在户外环境中开展自主游戏活动的意义，总结国内外相关研究成果并加以归纳整合。

简介：特级教师邓彤在《微型写作课程设计原理》一文中,反思了我国中小学写作课程“序列化”和“活动化”遭遇的重重困境后，提出了“微型化”写作课程建构设想，即建构一种规模小、容量少、主题单纯、目标清晰、针对性强、有可操作性的微型写作课程。

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简介：【摘 要】《义务教育语文课程标准》（2022年版）指出，课程要遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，注重幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力。课程是学生在学校全部生活的总和，依据国家要求，我们将语文课程内容与生活、与其他学科联系起来，以活动化、生活化，游戏化为主要形式，研发一年级新生入学课程“我上学了”。通过“初识小学生活”“熟悉小学生活”和“融入小学生活”三个板块儿的课程实施和课程评价，科学开展幼小衔接，助力儿童生命成长。

简介：摘要：新时期的小学美术教学已经发生了明显转变，打破了过去只是围绕教材开展教学的被动局面，更加注重对美术特色课程资源的深度开发和应用。这不仅让美术教学更加多元化，还让美术教学整体效能得到了全面提升，学生的美术思维、美术情感和美术价值观的整体水平也得到了显著强化。本文分析了开发小学美术特色课程资源的意义，以及小学美术教学中存在的问题，提出了几点小学美术特色课程资源的开发与应用策略。

简介：摘要微课程的特点主要体现在“微”上，它虽然内容短小但是特点突出，它从学科知识特点出发，实现了现代网络技术远程学习、在线学习、教学视频学习。这些具体而有特色的学习内容可以帮助学生实现对传统知识的补充和拓展，同时新颖的教学方式可以实现师生交互问答融为一体，让学生积极地投入到课堂教学中，更主动地去发现、探索，充分发挥学生的主观能动性，把“要我学”转变为“我要学”。在微课程的教学中要把学校资源、教师能力与学生兴趣统筹考虑，用主题模块的形式展现出来，达到教学直观且具有针对性。微课程可以以校本教材的形式，充分运用于各学科各阶段的课程教学。

简介：【摘要】 随着幼儿园课程改革的不断深入开展，我们更加深刻的体会到班本课程的丰富性和适宜性程度，不仅能对教育教学的方法、形式和手段进行补充和丰富，而且还可以拓宽教育的空间，对促进幼儿的健康成长与全面发展产生深远的影响。《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”我将带领全班幼儿在自然角开展“土豆·你好”的生成活动，从以下方面来阐述以幼儿为主体的重要性，凸显班本课程“以幼儿为主题”的教育理念。

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