简介：当代隐喻理论认为，隐喻不仅是一种语言修辞现象，而且是一种认知活动，对诗歌的鉴赏也有很深的影响。文章尝试从概念隐喻这一认知视角对张九龄的五言古诗进行分析，对古诗研究具有一定借鉴意义。

简介：创刊一十裁,花开遍地红。誉名传夭l:,南北东西中。(乃《当代审计≯创刊十心午而作)五言绝句@任延祥~~

简介：多数情况下，话剧导演进入京剧行确是当前戏曲振兴中的一场灾难。

简介：<正>盛唐著名诗人王维,兼工各种诗体。他的七古,大多创作于青年时期。后来,他偏重于写近体诗(尤其是五言律绝),七古篇章渐少。近人冒广生云:“流传七古多少作,如璞未离光已溢。”正指出了这个事实。

简介：从“可也”到“未若”——饱经沧桑者的“导游图”——谁来开一年级的重头课——导之者三——从小事开始打基础

简介：晨起口占窗下花无语，树丛鸟有声。胸前风乍暖，心内葬残冰。远水牵黄土，近山断碧空。人生如四季，难料是阴晴。偶拾卧看闲云动，静听孤鸟鸣。城中能避闹，不必野山行。求雨别达暴，盼风勿带沙。人心多侈望，上帝乱如麻。秋枝岂恋叶，流水怎留花。唯有痴情种，终生箭未拔。

简介：通过唐诗选本研究，我们发现明代唐诗选本大量选录韦应物五言古诗,数量仅次于甚至超过李白、杜甫二位大家。究其原因，乃在于明代批评家认为唐人的五言古诗，大多有律化的特点，而韦应物五言古诗则承汉魏之古正。祖渊明之冲和，得二谢之精致，乃古诗之正宗。

简介：夜游人工湖日出而作生活忙，心静闲来赏湖光。水映伊影添景致，夜里彩堞恋成双。

简介：~~

简介：举办梅兰芳金奖大赛,不由得想起了梅先生的代表剧目《霸王别姬》。故事的出处,尽人皆知。《史记·项羽本纪》叙项羽兵败垓下,四面楚歌,项羽慷慨悲歌,"有美人名虞","和之"。徐广《集解》:"一云姓虞氏。"张守节《正义》:"《楚汉春秋》云:歌曰:‘汉兵已略地,四方楚歌声。大王意气尽,贱妾何聊生。’"

简介：

简介：杜甫七言古诗历来被奉为正宗,享有很高的地位。他的七言古诗形式严整有致,多为整齐的七言句式,诗歌换韵比较有规律,韵意之间存在着规律性的转换关系;其结构章法亦千变万化,尤其是开篇方法不拘一格,行文中又善于综合运用叙议写之法,并借助声韵变化,转接顺逆,展衍铺叙,极尽其妙;其收束结尾也俱出人意表。总的说来,＂寓变化于整严之中＂是杜甫七言古诗的突出特点。

简介：三国诗人曹操《龟虽寿》的英译，已经有多个版本面世。赵彦春教授的译本独树一帜，其译品实为模仿性、一致性、变异性的三位一体，具有译诗理论上的自觉。

简介：

简介：摘要：古诗虽然只有短短几句话，但是格式工整，字字押韵，情感丰富。有些时候诗人喜欢对一些物品进行详尽的描写和叙述，借而表达自己内心的喜悦或者是悲伤之情，并借此来表达自己的雄心壮志和强烈的愿望，这也就是本文所提及的托物言志，小学阶段的学生在学习这类古诗时，可能仅仅将重点放在对“物”的思考上而忽略诗人想借此表达情感上，因此要格外注意这类古诗。

简介：1、孔子路过泰山脚下,有一个妇女在墓前哀伤地哭泣。孔子手扶车沿听她哭诉,并让弟子黑色传奇问她缘由,妇女说:"以前我的公公被老虎咬死,我的丈夫跟着被老虎咬死,现在我的儿子也被老虎咬死了。"

简介：吟诗轻声诉我言,举首映心颜.正是诗中语,明今忆古谈.

简介：台湾作家王鼎钧在散文集《昨天的云》中记录了老师给他讲作文的经历。摘录几段如下：他老人家最反对当时流行的“新文艺腔调”。例如写月夜：“一轮皎洁的明月挂在蔚蓝的天空，照着我孤独的影子。”

简介：古诗词教学是中学语文教学中的重点。在教学中，采用新颖、灵活的教学方法，充分发挥学生的主体作用，引发学生的学习兴趣，挖掘创造潜能，才能体现课改精神，培养富有创造精神和创造才能的新型人才。

简介：古诗赏析起当前中考语文的热点、难点和重点。许多学生死记教师的讲解．当面对灵活多样的赏析题目时却束手无策。我根据近年中考命题的要求，结合诗歌教学实践，总结出简便实用的“五美”赏诗法，经过一段时间的训练，取得了很好的效果，现推荐如下：