简介：小班幼儿的交往能力发展刚刚起步,和同伴关系处于混沌期,常以自我为中心,情绪的变化具有随机性和不稳定性.由于大多数幼儿是独生子女,被各种爱包围着,这从一定程度上助长了他们“唯我独尊”的意识.部分幼儿不懂得如何与他人交往,遇到矛盾、争执不会协商,不知道如何与他人沟通.因此,提高小班幼儿的交往能力,需要教师采取有效的策略.

简介：现代教学理念提倡教师与学生要相互交往、相互沟通，建立一种和谐、民主的关系。那么，教师应该如何与学生交往呢？下面从四个方面谈谈我的看法：

简介：

简介：一、热爱与尊重学生是优秀老师的必备特质1．要热爱学生“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。

简介：【摘要】表演游戏是中班幼儿最喜爱的一种游戏之一，经过快两年的幼儿园集体生活，中班幼儿表现出渴望与同伴、老师共同合作完成一些任务，从中体验在合作过程中的种种感受与合作成功的那种愉悦感，这些情感体验为幼儿综合素质的发展奠定基础。本文阐述了着重通过表演游戏，在培养中班幼儿交往合作能力方面，让幼儿自主选择同伴、自定游戏主题等进行了探索。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知”。自主选择同伴，分组交流，是幼儿之间互动学习合作的最好方式。

简介：随着我国学前教育事业的蓬勃发展,《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》逐步深入人心,幼儿交往行为的发展成为家长们普遍关注的问题。那么,家长的交往能力能否影响幼儿交往行为的发展？采取哪些策略可以改善？为此笔者对某市幼儿师范高等专科学校附属的4所幼儿园8个大班的323名幼儿及其家长进行了调查。

简介：交往学习具有实践性、自主性和体验性的特点，交往活动课理应遵循在交往中学习交往的原则。具体地说，交往活动课必须从学生的学习需求和兴趣出发，采用小组合作学习、角色扮演的活动方式，遵循以情感悦纳为主导的师生交往模式。

简介：教学交往是指参与教学活动的教师、学生为了达到某个目的而产生的相互作用。教学交往与教学效果密切相关,只有有效的教学交往才能导致有效的教学。如何正确把握教学交往的基本内涵,必须注意以下几点:１．教师、学生都是教学交往的主体,教学交往除了师生交往外,还应包括生生交往。其中师生交往包括教师与学

简介：摘要：人的交往能力养成对其一生的发展都具有十分重要的意义，但在我国独生子女的特殊生育政策背景下的这一代儿童，往往是在被成人过多的、过度的保护中成长的。有研究提出：成人的过度保护会导致儿童交往能力发展缺失，这个结论引起了我的思考……

简介：摘要:幼儿教师有目的、有意识开展课程游戏，并为幼儿积极营造一种游戏的氛围与环境，让幼儿在游戏活动之中，积极表现自己，并与班级之中的其他幼儿展开合作，共同完成一项游戏任务，这是幼儿交往策略问题与对策实践的目的与意义，笔者可以结合幼儿交往策略问题与对策实践的现实情况，提出 幼儿交往策略问题与对策实践的优化方案，为今后幼儿的成长以及个人的发展提供意见以及建议。

简介：

简介：摘要：本文总结了幼儿交往能力的培养策略：一是创设良好的教育环境，促进幼儿社会交往；二是创设游戏活动，培养交往的自信；三是开发与利用家庭资源，培养幼儿交往能力。

简介：一个活泼开朗、乐于与人相处的孩子容易受到同伴的欢迎和大人的喜爱，而且也容易适魔新的环境。然而，现在的孩子多是独生子女，他们因缺少同龄伙伴，接触面较窄而产生了诸如以自我为中心、攻击性强、不合群等问题，要改变这种状况，作为教师和家长，在日常生活中应积极为幼儿创设交往的机会，同时，教给孩子交往的技巧，这样孩子才会爱交往、会交往。

简介：3-6岁的幼儿正处于社会交往能力发展的关键期，他们已不满足生理需要是否得到满足，随着能力的发展．他们更需要在心理上得到满足。但是，有一些幼儿会在日常生活中出现特殊的交往现象，如故意打闹、破坏同伴的劳动成果以引起老师或同伴的注意，而教师在培养幼儿交往能力的过程中，也会出现某些偏颇的教育行为。影响了幼儿社会交往能力的发展．同时也阻碍了在同伴中的地位。而在教育中，我们也会常常看到这样一些现象：

简介：摘要随着我国教育事业的快速发展以及新课改的不断推进，网络媒体正逐渐走进课堂，在课堂教学之中发挥着重要作用。师生交往一直是课堂教学中的重要内容，老师与学生之间进行良好而有效的交往对提高教学效率与教学质量来说意义重大。因此，本文即对网络环境下师生有效交往策略这一话题进行研究探讨。

简介：交往是人的需要，也是社会对人的要求，而幼儿期是人交往能力培养的关键期。在未来的社会发展中，社会交往能力将是人们必不可少的能力之一。但是，现代社会中许多家庭教育方式的不恰当，造成了幼儿交往能力的薄弱。文章着眼于幼儿交往的细节，从情境细节训练、环境细节创设两个方面入手，探讨了培养幼儿交往能力的方法。

简介：

简介：【摘要】幼儿园教育中培养和提高幼儿交往能力是相当重要的一部分内容，这就需要教师采取有效的措施发展促进幼儿全面发展。培养幼儿交往能力对幼儿全面发展起到促进作用，且有利于幼儿全面发展，使其更好地适应日后的学习和生活。但幼儿交往能力培养存在一些问题，如不注重培养幼儿人际交往能力、教师培养幼儿人际交往能力的意识不强、家庭教育缺失等。为实现培养幼儿交往能力的目标，教师应主动搭建交往平台、组织交际活动、发挥家庭教育的作用。

简介：摘要：

简介：摘要：家园共育，共同促进孩子健康，快乐的成长，是幼儿园的任务，教师作为这项任务的指导者，应该与家长进行良好沟通，促进家园合作关系。但往往在实际的沟通中却容易出现一些问题，针对这些问题，如何解决这些问题？ 这是本文所要阐述的关键所在。