简介：摘要：文本精读是语文阅读的基本手段和方法，是深入解读文本内容的重要途径。基于此，本文将结合教学实践经验，谈谈如何在高中语文教学中运用文本精读策略，组织学生开展高质量的阅读活动。

简介：摘要：小学生的阅读理解能力差，对于教材课本中设置的新闻、杂文、小说、诗歌等各种题材体裁内容未必能很好地理解。拓展阅读训练则是在尊重并还原课本阅读材料的基础上，进行了深度的拓展，有利于帮助学生形成更加牢固的阅读认知。不过，这样的拓展阅读训练教学也需要讲究技巧，由教育工作者灵活施教，真正鼓舞学生的阅读学习热情，提高阅读教学成效。

简介：【摘要】但是，从当前的教学情况来看，大部分的学生都不能自觉地去阅读，这就会对课堂的氛围产生消极的影响，从而导致大部分的学生难以深入地认识和理解语言。另外，很多小学教师在组织教学活动时，还采用了较为传统的教学方式，导致了学生对文本的阅读缺乏兴趣。

简介：摘要：随着教育体制的改革，我国小学语文教育质量受到更加广泛的关注，语文学科在小学教育阶段的地位十分突出，是培养学生语言理解能力和阅读分析能力的主要途径。文本细读教学是语文阅读教学方法中的重中之重，能够集中和细化的培养学生的阅读技能。但是文本细法在小学语文教学中的应用还有很大局限性和不足，需要广大教学工作者集中分析有效的文本细读教学策略。本研究围绕小学语文阅读教学文本细读策略展开分析，旨在为小学语文教育工作者提供教学参考。

简介：摘要：阅读在学习语文的过程中是最基础的部分，阅读可以陶冶学生的情操，可以提高学生的语文文学素养。文章文本细读是当代阅读最为高效的方法之一，在提高学生的阅读水准的同时也对语文的教学方式提供了很好的想法。本篇文章主要是研究现代高中语文的教学方式分析教学现状。

简介：摘要：文本细读是一种创新的教学理念，将其应用于小学语文阅读教学中，不但可以强化学生的阅读理解能力，而且能够帮助学生掌握科学的阅读技能和方法，从而全方位培育学生的语文核心素养。

简介：摘要：当下随着新课改及双减政策的实施，初中语文教学也提出了进一步的要求和规划，意在提高学生阅读文本的能力及核心素质的培养。以往的语文文本阅读教学有很多不足，影响了语文教学质的提升。文中将着重分析论述当前初中语文阅读教学的现状，探究问题教学方法的实施作用及效果。

简介：摘要：高中语文新课标对阅读的重视程度越来越高，因为之前阅读的教学效果是比较差的，但随着新课标的推行，提倡文本解读和深度阅读，阅读的效果变得越来越好。目前很多教师对文本解读的理解还不够透彻，在教学过程中只是注重逐句阅读以及释义，但是并没有发挥学生在教学中的主体地位，所以很难激起学生的主观认知，也不利于培养学生的思考思维以及分析能力。所以，在课堂上，要以“以学生为中心”来提高学生文本的解读水平，并运用一些行之有效的方法来提高学生的文本解读能力水平。本文分析了高中语文文本解读的有效途径探寻，以促进学生的全面发展。

简介：摘要：每个语文教师都必须具备的“基本功”是文本解读。所谓“文本解读”，指的是用一种科学、合理、有效的方式对文本展开细致分析，将其中的精华进行提炼，为学生升华阅读的体验。文本解读，是让语文教学变得精彩的重要途径。只有探寻最佳的文本解读策略，才能让语文教学变得更加生动。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新课程背景下高中语文文本解读策略探究提出了一些建议，仅供参考。

简介：【摘要】文本细读是一线教师在进行文本解读和课堂连接的关键环节。语文学科主要锻炼的是学生的语言文字应用。在小学阶段，是提升语言文字素养的关键阶段，教师进行文本细读之后所设计的一系列课堂活动，都旨在将文本深层含义，语言文字的意义，作者的思想感情和写作意图传达给学生，从而实现语文学科本体化的特点。

简介：【摘要】  在小学时期，语文是一项基础又非常重要的学科，只有将语文学好，才能明白其他科目的内容，才能高质量的进行学习，为自己日后的学习打下基础。激发同学们文本阅读的兴趣，能够有效的提升小学生的理解力和写作的能力，也可以为小学生积累素材知识，了解大千世界的奇妙。在新课改的持续推进和素质教育的不断要求下，老师需要着重关注小学生的阅读能力的培养，不断寻找教学方式，注重同学们阅读兴趣的培养。本文就激发小学生语文文本阅读兴趣的有效策略

简介：摘 要：在当前教育背景下，新课改指出，要着重培养学生的核心素养，不仅要让学生有较强的学习能力，还要提高学生素质方面的培养，核心素养也是才学之人必备的基本能力，对核心素养的培养，有利于提升学生的综合素质和综合能力，从而能为祖国培养出高素养的人才，有利于我国建设的全方面发展，语文是一门工具学科，我国优秀的文化底蕴在语文课本中可以体现出来，本文首先分析了高中语文文本教学策略的意义，其次重点探讨了其教学的有效策略，以此为参考。

简介：【摘要】“接受美学”观念认为，“文本”融入了阅读者的经验、情感和趣味方成为作品;入选教材的文本经教师多维解读方能成为真正意义上的“教学文本”。文本解读是教学设计与实施的前提，教师应走进文本，进行多维立体的解读，引导学生最大程度地亲近文本。

简介：摘要：初中阶段作为义务教育与素质教育的过渡期，不仅具有引导学生成绩提升的意义与价值，还具有帮助学生转变学习观念以及掌握学习方法的目标与任务。语文科目一直在教学体系中占据主要位置，并且其具有较强的传递性，重视每一阶段的教学效果是推进学生语文素养长期发展的重要途径。阅读是语文科目中的关键与核心，文本类阅读是其中的主要内容，对于学生阅读能力提升意义重大，为此，教师全面探究初中语文文学类文本阅读有效教学策略。

简介：摘要：随着语文教学改革的不断深入，对于学生的语文素养提高和学科内涵的拓展也提出了更高的要求。而文学类文本阅读恰恰是培养学生语文素养和拓展学科内涵的重要途径之一。通过初中语文阅读教学，可以使学生全面地把握阅读文本中所传达的信息与事件，也可以使学生超出特定文本本身的局限，增加学生对生活的观察与体悟，形成丰富的审美体验，这是现代化教育改革工作应该努力的目标。为实现这一目标，各中学与中学语文教师要科学开展教学，以此提高阅读教学工作的质量。

简介：摘要：对于部分高中学生而言，学习藏语言文本存在一些难度，他们在学习时常常抓不住学习重点，也找不到提升学习效率的学习方法。巧用备课四字法就是在备课前，通过巧妙设计，让学生理解藏语言的学习目标，然后在教学的备课设计引导下，了解应当如何高效的学习，在完成学习以后，学生的綜合素养可以得到提升。

简介：摘要：在传统应试教育理念下形成的教学模式，使得语文学科的教学工作逐渐失去本色，出现了应试化的发展形象，教师也过分关注学生成绩的提升，反而忽视了人文素养的培养。随着国内素质教育改革工作的持续深化，语文教学工作更加提倡回归语文学科本色，发挥其人文性和工具性具体价值。教师需要在促进语文知识工具性和人文性统一的基础上，引领学生反复阅读文章的内容，体会教材中的文字美感，配合文章写作强化学生的人格素质，帮助学生在理论知识学习和生活实践中培养其人文素养。

简介：【摘要】：在新课程改革的时代背景下，高中语文教学工作也面临着巨大的挑战和机遇。在高中语文文学类作品阅读教学过程当中，其教学的主要目的是为了培养学生的阅读能力，有效提升学生的语文素养。本文就以高中语文文学类作品教学中存在的问题进行研究讨论，进而提出相应的教学建议。

简介：摘要：在现代教育中，对高中语文文学类文本阅读提出新的准则，尤其是在新高考背景下，其中，文学类文本教学占据语文课程中的重要部分，如果教师能够加强学生对文学类文本教学知识的理解，那么学生的阅读技能会直线上升，有助于优化学生在语文课堂中的文化素养。就目前教学情况而言，高中语文文学类文本阅读教学存在一些问题。本文就新高考背景下高中语文文学类文本阅读教学研究提出以下论述观点。

简介：摘要：在高中语文教学当中，语文老师认为学生已经具有一定的阅读能力和写作能力，因此很少会对语文文本阅读进行深入的分析，帮助学生进行感悟。在教学中阅读和写作的整合性教育存在很大的问题，因此就需要做出改变，所以本文从读·析·悟·写阐述了浅谈高中语文文本阅读与写作教学的有效整合策略，仅供参考。