简介：人的一生所获得的幸福的高度和深度,很大程度上取决于其教育生活所获得的幸福的高度和深度。教育能为人的物质生活幸福奠定必要基础,能为人的社会生活幸福打下一定基础,能为人的精神生活幸福打开广阔的空间。"和乐"课堂产生的背景教育是让人得到幸福的源泉和保障,人的幸福是教育的目的。为了学生能享受到幸福的教育,作为

简介：摘要：当前，我国小学语文教学的现状不容乐观，尤其常常出现比较严重的学生不积极学习以及学习效率普遍低下等问题，而"任务导学"教学方法正好能够将语文教学的效果提高，其教学的关键是管理+任务，在管理以及任务这两个方面进行重点教学。论文中探讨了"任务导学"方法在小学语文教材中的运用。

简介：摘要传统单一的教学、学习和评价方式，已无法调动全体学生的主动性和创造性，现实要求我们高度重视学生学习的主动性、创造精神，给学生自主学习、研究性学习的机会，让他们体验到成功的喜悦，获得别人的认可，满足自己的虚荣心。本文结合自己的教学实践和探究，从几个方面阐述任务导学的小组教学模式的概况。

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简介：学生学习需要引导，教师要充分利用任务引导学生进入情境．文章以初中物理《物体的质量》为例，从课前、课中、课后三个时间段举例阐述了“任务导学”的具体实践及其效果，探寻了物理课堂教学的新路径．

简介：【摘要】 数学概念教学是高中数学课堂教学的核心，通过教学实践，笔者改进了高中数学概念教学的模式.以课堂任务为依托组织教学，取得了一定成效.本文从数学概念课堂教学任务导学的策略和成效思考作出自己的论述，为有效进行数学概念教学提出自己的看法.

简介：摘要:随着我国素质教育的实施，课堂教学质量在不断的提高，而提高课堂教学质量也已经成为素质教育的中心任务。导学式课堂教学模式在当今的教学课堂上是一种比较受广大教师喜爱和欢迎的教学模式，此种教学模式是“问题教学法”和建构主义学习理论的结合体，融汇了传统教学和新式教学的精髓。本文探讨如何在任务型导学模式下，研究出针对小学科学课堂导学单的设计原则，为课堂教学的改革、创建创新型课堂教学理论和科学型课堂教学结构提供指导。

简介：摘要：问题作为各学科课堂的基本因素，它贯穿于整个课堂教学，它推动着课堂教学进程，对学科学习起着决定性的作用。教学过程中最具思维价值，最有利于学生思考及最能揭示知识本质的问题是课堂教学的核心问题。高质课堂“任务导学”环节如何设定核心问题，本文将结合课例进行说明。

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简介：摘要：基于任务的学习是由外语教学和语言教学研究人员于1980年代提出的，是一种被应用语言学家和外语教学从业者广泛认可并接受的外语教学方法。相比传统的教学方法，英语教师在课堂任务教学中的角色发生了许多变化。本文探讨了教师实施任务学习的要求，并主要讨论了英语教师在课堂上任务学习中的多维作用。

简介：摘要：为了紧跟时代潮流，高中语文教学重心开始倾向于任务导学模式，倡导学生在自由方式下进行自主学习，将学生潜在创造力做到极大程度释放，使得学生由知识传承者巧妙转换为知识创造者，从而获得综合能力不断提升。在高中语文课堂中，教师站在高中生角度对各阶段语文教学方案进行针对性优化，借助任务导学模式引导学生轻松走入深度阅读，激发出学生探究热情，学生才能带着主动性参与知识探索与运用，形成其所应具有的语文核心素养。基于此，本文对高中语文教学中任务导学模式应用策略进行深入分析，力求为高中生全方位成长带来有力促进。

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简介：采用教学实验的方法,对“导学—学导”式教学法进行实验研究,结果表明:“导学—学导”教学法符合艺术体操动作技术形成的特点,能使学生较快地掌握艺术体操的基本动作和技术,调动了学生的学习主动性,提高了自学能力.

简介：【摘要】 基础教育的任务不再仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养学生终生学习的愿望和能力。在这样一种先进理念的引领下，我校于今年轰轰烈烈的展开了教学改革，形成“导学练课堂教学模式”，以导学练为载体，以导学练为纽带组织教学，为实施高效课堂找到了抓手，对教师来说，应具体做好课前、课中和课后等方面的工作，让学生上自己喜欢的课，让他们充分的表现自己，发展自己的个性，才能真正做到“减负增效”。

简介：摘要：依托“任务型导学”的教学模式，可以更好地凸显教学中的以生为本，让教师的“教”与学生的“学”都能始终体现着学生的学习主体地位，也让学生在完成教师布置的任务后，实现综合学习能力、学习兴趣和学习视野的提升，优化教学质量。以下就是笔者结合初中化学学科展开的一些关于“任务型导学”的教学模式探讨。

简介：摘要：初中阶段学生即将面临中考，因此教师的教学工作受到人们的高度重视。在初中阶段教学工作中，化学复习教学是重要的教学组成部分，通过这一教学工作的开展，能够促使学生得到所学知识的巩固掌握，同时能够提高学生的学生实践能力，为学生未来学习与发展奠定良好前提基础。但是，在传统的初中化学教学中，教师教学方法落后，导致教学工作开展效率低下。因此，在当下教学中，教师应用任务型导学对学生开展课堂复习教学，促进教学工作高效开展。

简介：摘要：通用技术导学是以学生的学科核心素养为基础,通过学习和掌握多种科学知识,培养自主创新能力、实验操作与应用意识并将理论运用于实际生产实践过程中。在传统教学模式下，采用课堂讲授为主要形式的单一式讲解方式，而新课程倡导的是开放性合作探究式教学方法即因材施教原则、能动性强的启发型导学策略等。

简介：摘要：线上教学开始进入更多人的视野，逐渐成为一种新型的、有发展潜质的教学模式。但对于小学教育而言，线上教学也给教师的教学和学生的学习带来了一定的挑战。线上学习过程中，学生脱离老师的监管，但小学生自我监管能力尚弱，线上教学时间缩短，如果没有课前的预习，很难达到理想的学习效果。因此，合理设计课前的任务导学单，对于提升小学生自主学习能力，合理调整线上教学内容等都有重要意义。任务导学单的设计如何做到科学合理值得思考和研究。

简介：摘要：随着近年来我国基础教育体制改革的深化，如何将统编版小学语文教材中革命文化题材的课文内容深入挖掘，依靠任务导学模式加强学生对革命题材课文的认知和理解已成为当前亟待解决的问题。任务导学教学模式在提升革命文化题材课文教学效果方面有着独特作用，通过构建红色文化场域传递红色文化精神，强化学生对红色文化的理解；通过构建任务群建立沉浸式红色文化学习场景，让语文课堂弥漫红色文化；通过构建红色文化教学生态系统，以学促思；让红色文化植根学生内心，进而提升学生的文化修养，帮助学生构建红色文化意识。