学生学习需要引导,教师要充分利用任务引导学生进入情境.文章以初中物理《物体的质量》为例,从课前、课中、课后三个时间段举例阐述了“任务导学”的具体实践及其效果,探寻了物理课堂教学的新路径.
数理化解题研究:初中版
2016年8期