简介：摘要：对于小学生来说，最害怕的就是写作了，每逢上作文课的时候，教师把题目写在黑板上，大部分学生都绞尽脑汁不知从何下笔，过了半节课还找不到写作的思路。同时作文也是语文教师最难教的内容，为了写好作文，无论老师和学生付出了多大的努力，其收获却很少。从这些年的语文教学中，笔者体会到习作教学是语文教学中尤其重要的环节，现根据自己平时的教学经验，谈谈小学作文教学应注意的几个方面。

简介：【摘要】作文是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学生作文的基础，引导学生走进生活，关注生活，让习作源于生活、反映生活、服务生活、创造生活。

简介：

简介：摘要话题作文与传统的作文有着很大的区别和优越性。话题作文在实际教学中应把握好以下几个方面1.遵循话题作文生活化的创新性、个性化、活动性、整体性的实施原则；2.以人为本，尊重学生的主体选材；3.抓住契机，激发学生习作的兴趣和动机。

简介：摘要：在小学阶段的教学中，写作能力是应当着重培养的能力之一。语文是小学学习过程中的基础学科，所以在语文学科的教学上，不仅承担着为学生建立学科素养的任务，也要担负起帮助学生锻炼综合素质的责任。作文在语文教学中，一向是重点和难点，所以在小学的作文教学中，可以采取生活化的教学方法，从学生熟悉的空间和角度出发，通过形式的转变，帮助学生更快地进行协作能力的锻炼。

简介：〔摘要〕教师花了大量的心血指导学生作文，也费了大量的精力批改作文，可学生还是怕上作文课，也怕写作文。如果我们教师有意识地引领孩子让作文走向生活化的培养，我相信，会使大多数学生的作文水平上一个新台阶，提高他们作文综合能力指日可待。

简介：摘要在小学语文的作文课程中提出了新的要求，要求作品突显真情实感更吸引人，而真实情感总需要在实践中体验而来。作文创作的灵感来源于生活。针对这一要求，小学语文教师在展开作文教学，引导学生进行作文创作时，就要让学生学会从生活中发现细节，不断地感受、理解和探索，并引导学生学会运用文字来进行生活点滴的记载。

简介：摘要在小学语文的作文课程中提出了新的要求，要求作品突显真情实感更吸引人，而真实情感总需要在实践中体验而来。作文创作的灵感来源于生活。针对这一要求，小学语文教师在展开作文教学，引导学生进行作文创作时，就要让学生学会从生活中发现细节，不断地感受、理解和探索，并引导学生学会运用文字来进行生活点滴的记载。

简介：　　【摘 要】 在现阶段小学语文作文教学工作中，教师的首要任务是培养学生写作兴趣，激发学生创作才能，使学生写出内容丰富，饱含情感的作文，强化学生语言运用和组织能力，促进学生语文综合素养的完善和提高。教师应将作文教学与日常生活相结合，使学生在潜移默化的写作学习氛围中提高语感，真正提高写作水平。

简介：摘要：随着中国在国际地位的提高，汉语也逐渐成为世界最受欢迎的语言之一，汉语作为母语，在学校教学中是三大主科之一。小学语文教育是学习汉语的基础，而在小学语文课堂上作文写作是语文课必学项目。写作能力将是伴随学生一生的能力，不可小觑！为了更好的培养学生写作能力，实现作文生活化教学显得尤为重要，小学语文教师如何将作文生活化高效地与课堂相结合，本文提供了如下建议。

简介：摘要：在小学语文学习当中，我们要认识到写作是语文的重点，也是难点，作文写作在某种意义上是能够有效的提高学生的综合素养。而当前我们应采用如何种方法来开展教学活动，成为了老师们研究的重点。为了能够进一步提高学生的写作能力，我们需要采用有效的方法开展教学活动，让作文回归生活，是当前每一位老师所探究的重点。在写作过程当中，我们需要开展生活化教学，从而不断的提高学生的写作能力。

简介：

简介：摘要从阅读教学中创设情境，激发学生观察生活；解读文章的深刻内涵，引导学生感悟生活；选择利用好课后习题，让学生在生活中运用；实施开放式作文教学，以求提高学生生活化作文的水平。

简介：摘要生活是一个大课堂，在生活中我们能够学到各种各样的知识。生活中最常见的要数语文知识了，我们交谈中用的语言，看到的任何事物都可以用文字来表述。其实，生活还是学生作文写作灵感的来源，生活中的素材给学生提供了无限的发挥空间，尤其是在农村小学作文教学中，教师完全可以将生活化的作文引入课堂教学。本文就以在小学作文教学中如何进行生活化教学来做详细的分析概述，从而拉近学生学习和生活的距离，让学生在学习的过程中能够发现生活中的语文。

简介：摘要：小学语文作为整个教学体系的基础学科，是培养学生综合能力的重要手段，而作文既是语文学科的教学重点，还是培养学生写作能力的核心手段。所以，小学语文作文教学中更应该趋于生活本源，通过引导学生将作文与实际生活有机结合，促使学生的作文更加真实、更具特点。本文，通过深入探究生活化教学的概念与意义，从而针对性的提升小学语文作文生活化教学有效策略。

简介：摘要：素材的积累是作文的基石，作文离不开生活。通过引导孩子留心观察，享受家庭生活；积极参与，丰富校园生活；开阔视野，观察自然生活能写好作文。同时，还可以让孩子体验社会生活，养成良好的观察习惯是生活作文的关键所在。

简介：摘要针对初中学生作文矫揉造作、无病呻吟的现象，通过笔者在教学中的摸索，本文从阅读教学中创设情境，激发学生观察生活；解读文章的深刻内涵，引导学生感悟生活；选择利用好课后习题，让学生在生活中运用；实施开放式作文教学，跳出作品品味生活的四个方面进行研究，以求提高学生生活化作文的水平。

简介：摘要：很多小学生的作文都具有真实性不足、假大空等缺点，学生作文无真实观点，未展现写作实质。之所以存在以上问题，根本原因在于学生缺乏实践经历或者是不能对实践经历进行系统总结。为提升小学语文作文教学质量，提高学生写作水平，教师可积极开展生活化作文教学，引导学生如何从生活中发现素材、积累素材。

简介：摘要：写作一直是语文教学中的一个重要内容，也是语文教学的难点之一，在升学考试中也占有极大的比例，需要教师持续重视。在小学语文教学中实施作文生活化教学，是指导学生写作的有效方式。它要求学生根据自己的生活阅历来写作。这样，学生写作就能言之有物，不会像过去一样，只能空想、瞎编，无法让读者感同身受，影响作文的水平。因此，教师要合理开展作文教学，组织学生积累生活化作文素材，积极引导学生进行生活化的语言表达练习，抒发自身的情感，增强写作能力。

简介：摘要：教师在作文教学当中，为能提升学生写作的质量，这就需要将生活化的方式加以科学化运用，生活化的教学方法能够引导学生将写作的触角延伸到生活当中，并将生活的内容作为写作的方向，从而能够为学生写作质量提升提供素材，这对作文教学工作高效开展有着积极意义。教师只有对生活化的教学方法加以科学运用，积极促进学生可持续学习，才能真正为学生作文写作能力提高打下坚实基础。