简介：摘要日本在20世纪末，开始进行独立大学法人化改革。改革的目的是解决泡沫危机带给日本发展造成的问题，如何更好的适应全球化的潮流。日本国立大学的经费多元化，有利于调整数量与质量的关系，有利于教育公平。国立大学法人化加速了日本大学产学研合作，有利于原始创新。但是对于教师的非公务员化，应该重新考虑。对于正在向普及化阶段迈进的我国高等教育来说，国立大学法人化带给我们了一种新的改革启发，加强对高等教育的重视，促使以内涵式发展为特征的高等教育成为世界各国高等教育的典范，实现高等教育强国的迈进。

简介：

简介：作为服务全民终身学习的转型中的电大,其开放教育必须以质量为核心,走内涵式发展之路。加强开放教育内部质量保证体系建设,既是顺应新时代高质量发展的时代要求,也是远程高等教育内涵发展的核心要义。湖州电大构建“四三制”教学诊断与改进机制的实践探索,在加强质量文化建设、严把质量标准规范、落实质量整改责任、开发数据信息支撑平台等方面,为完善电大开放教育内部质量保证体系策略提供了参考。

简介：让学生分析洋务运动的主观目的、客观效果、性质、失败的根本原因等,让学生分析战争爆发的根本原因、直接原因、战争性质、中国失败的根本原因、主观原因、客观原因、战争后果等,A.唐政府B.大地主C.中小地主D.农民我们从受益者统属关系上

简介：让学生分析洋务运动的主观目的、客观效果、性质、失败的根本原因等,让学生分析战争爆发的根本原因、直接原因、战争性质、中国失败的根本原因、主观原因、客观原因、战争后果等,A.唐政府B.大地主C.中小地主D.农民我们从受益者统属关系上

简介：让学生分析洋务运动的主观目的、客观效果、性质、失败的根本原因等,让学生分析战争爆发的根本原因、直接原因、战争性质、中国失败的根本原因、主观原因、客观原因、战争后果等,A.唐政府B.大地主C.中小地主D.农民我们从受益者统属关系上

简介：循证教学是指基于证据的教学,是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态,由教学主体、教学证据和教学情境构成。其中,教学主体是循证教学运行的主体力量,教学证据是循证教学实施的中介要素,教学情境是循证教学展开的时空场域。循证教学的价值主要体现为革新教学理念,使教学有据可依;转换教学思维,使教学有迹可循;明确教学过程,使教学有法可效。在实践中,充分发挥循证教学实效,切实提升教学质量尚需对循证教学进行深入探讨和实践检验。

简介：摘要住房租赁是国内的热门词汇，近年来发展迅速，但其内涵与外延尚未明确界定，且由于房地产业发展迅猛、城市化快速变革，住房租赁的传统内涵与实际内涵也有了大幅度的扩展，其实际内涵更符合“房子是用来住的，不是用来炒的”定位。

简介：在合唱指挥的教学过程中,它需要学生在学习过程中能够非常协调地、有规律地运用指挥技能技法来排练和指挥合唱作品,有机地融入到合唱指挥这一教学过程中

简介：摘要：物力内涵指物品的效力，即由物品的主要用处及其特性产生的作用。外延指使用效力依托的物力资源。物力不同于物资或物品，物力强调物资或物品的主要用处及其特性，注重投入后的产出效果和潜能。物力是一种资本或资源，在经济活动和社会生活中具有重要作用。

简介：　　2.互动教学以发展学生的主体人格为价值取向　　传统教学重视知识与技能的传授,课堂互动教学就是教学过程中教学参与者之间在交往、交流、合作、对话的情境中,　　　　四、互动教学实施的基本原则　　　　1.主体性原则　　互动教学要求把培养学生的主体意识作为教学的基本价值取向

简介：随着新课程的教育教学改革,我国英美文学教学面临巨大的压力和前所未有的挑战。对于英美文学教学目标内涵的研究以及对其层次的准确定位,能够有效地提升教师英美文学教学水平,提高学生对于英语文化知识能力的掌握程度。本文拟对英美文学教学的目标内涵以及层次的定位做进一步的研究与讨论,以期促进学生英语文化知识的提高,丰富提升学生的人文素养。

简介：教师的研究型教学与学生的研究性学习,要求教师和学生共同转变教育思想、更新教学理念,　　研究性学习是指学生在教师指导下

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简介：摘要林徽因先生在《中国古代建筑考》中对于走兽的解释是这样的“走兽最初必为一种大木钉，通过垂脊之瓦，至由戗及角梁上，以防止斜脊上面瓦片的溜下。”可见走兽最初都是为了防止固定瓦片的长钉被水侵蚀。中国的建筑房顶以木构架搭建，采取“人”字坡屋顶结构，歇山，庑殿屋顶会出现四个坡屋面，面与面交接形成敛脊，脊上通常要覆盖筒瓦，为了增强建筑防水防漏以及其他性能，古人将小兽放置在长钉上，鸱尾与走兽一样，最初只是为了保护建筑，但是它实际上也是一种文化载体，其中蕴含着深刻的文化内涵。

简介：摘要十九大报告中提出我国进入新时代，新时代要求时代新人为实现中国梦和现代化不懈奋斗，所谓时代新人就是具有坚定的理想信念、具有深邃的历史眼光、具有求真务实的精神。同时还要注重运用不同的策略对时代新人优秀品格进行培养，这样新青年一代才能为国家富强、民族振兴、人民幸福的目标贡献自己的力量。

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简介：'三维联动式'课程内涵建设模式就是在追求'主体发展''适应岗位''互惠、共赢'的理念基础上整合'岗证赛'实践指导下的课程体系、'校企园'合作指导下的实训基地、'教学练'一体化的信息化教学资源,其中课程体系是核心、实训基地是平台、信息化教学资源是手段。

简介：钟嵘按照诗中蕴含滋味的深浅,沈德潜《说诗啐语》曰,李贽把诗味、诗美与

简介：　　3．制度德育是重视正当程序的德育　　制度德育以制度正义为前提,　　2．制度德育是重视制度正义的德育　　制度德育是以制度正义为前提条件的,　　4．制度德育是凸显德育批判功能的德育　　制度德育主张通过道德的制度培养道德的个人