简介：摘要：目的：本研究旨在评估内科护理团队协作策略的效果，探讨其对患者满意度、护理质量和团队协作效果的影响，并与传统护理团队进行比较。方法：采用问卷调查、护理记录和病历等方式收集数据，选择合适的评估指标和测量工具进行数据收集。结果：对于患者满意度指标，护理团队协作策略组的平均得分较高，与传统护理团队相比有显著差异（p < 0.05）。在护理质量和团队协作效果方面，护理团队协作策略组也表现出优势，并与对照组在统计学上存在显著差异（p < 0.05）。然而，在住院时间方面，两组之间的差异并不具有统计学意义（p > 0.05）。结论：内科护理团队协作策略对患者满意度、护理质量和团队协作效果具有积极的影响。

简介：摘要：在当今医疗领域，神经内科作为一个高度专业化的科室，承担着诊断和治疗各类神经系统疾病的重任。随着医疗技术的不断进步和患者需求的日益提高，神经内科护理团队的建设与护理质量的提升显得尤为重要。本文旨在深入探讨神经内科护理团队建设的关键要素，以及如何通过有效策略提升护理质量，为患者提供更加全面、专业的护理服务。

简介：摘要：本研究以儿科内科护理团队为核心研究对象，探讨团队建设对工作效能的影响。研究取样自各级医院的儿科内科护理人员，通过问卷和访谈的方式收集数据。对比团队建设的不同阶段和程度，对应的工作效能表现。研究结果表明，儿科内科护理团队建设在过程中，团队协作、沟通交流、技能培训等因素对提升工作效能发挥了重要作用。特别是, 形成高效团队的关键在于良好的领导风格、建设性的团队文化和经常的内部培训。团队建设的有效性直接影响儿科内科的工作效能，对提高医疗服务质量和患者满意度有着重要意义。研究结果为医疗机构提供了儿科内科护理团队工作效能提升的策略和方法。

简介：摘要：心内科作为一个重要的临床科室，收治的患者往往病情复杂多变，如冠心病、心力衰竭、心律失常等，这些疾病不仅对患者的身体造成严重损害，也给护理工作带来了巨大的压力。心内科护理工作至关重要，其护理团队的专业能力直接影响患者的治疗与康复。本文深入剖析心内科护理团队面临的专业挑战，涵盖护理人员素质差异、知识更新滞后等问题。从教育培训、团队建设、流程优化及激励机制等多方面探讨提升心内科护理团队专业能力的有效策略。经研究表明，实施这些策略能显著提升护理团队专业能力，提高护理质量与患者满意度。

简介：摘要：在医疗领域，随着患者为中心护理理念的兴起，我们越来越意识到医疗服务不仅仅是技术的运用，更需要将患者及其家庭置于关注的核心位置。患者为中心的护理计划旨在建立一个开放、透明的医患沟通桥梁，将患者及其家庭纳入护理决策的过程中。其中，护理过程的透明度成为了关键因素，通过清晰地解释治疗计划的每一步，医疗团队不仅增强了患者的信任感，更激发了患者积极参与的动力。在这个以患者为中心的时代，护理透明度不仅是医疗关系的基石，更是提高治疗效果和患者满意度的重要保障。

简介：摘要：目的：本研究旨在分析在心内科护理中应用跨学科团队护理的效果。 方法：选取我院2022年6月收~2023年6月出院的80名心内科患者，随机分为人数相等的实验组和对照组（n=40）。对照组采用常规护理模式，实验组在对照组的基础上应用跨学科团队护理。护理结束后进行现场调查，对患者进行护理满意度调查，采用十分制进行评分，10分为非常满意，0分为非常不满意。收集数据后采用SPSS 21.0 统计软件进行分析。 结果：结果显示对照组患者满意度为(8.57±1.21)分，实验组为（9.62±0.71）分，实验组的护理满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义(t=3.742，P<0.01)。 结论：本研究表明跨学科团队护理模式可以显著提高心内科患者的护理满意度。

简介：摘要：心内科护理中的团队合作与协作机制是提高患者护理质量和安全的关键因素。本论文旨在分析心内科护理团队合作与协作的重要性，并探讨其实施策略。研究发现，团队合作和协作可以提高医疗团队的效率，减少错误，并改善患者满意度。关键策略包括明确角色和责任、有效的沟通、共享知识和协同决策。这些结果强调了心内科护理中团队合作与协作机制的必要性，以提供更好的患者护理服务。

简介：摘要：团队协作与沟通在心内科护理教学中扮演着非常重要的角色。整个教学流程都离不开有效的信息交流与积极的团队协作。本次研究使用问卷方式收集了有关心内科护理教学中团队协作及沟通有效性的数据，并使用相关统计工具进行处理和分析。结果揭示了：强大的团队协作能力和高效的沟通方式，可以极大地提升心内科护理的教学质量和效益。研究进一步揭示，想要达到良好的团队协作效果，需要加强对医护团队成员的沟通技巧和团队协作理念的培训。并且，在实际操作中，我们发现模拟训练、定期讨论和反馈机制的设置，能够有效提升团队协作和沟通水平。此外，通过已有研究发现，改善教学环境，塑造开放性和包容性的氛围，有助于增强沟通效果和团队协作。本研究的成果为提高心内科护理教学效果提供了一种新视角，也为医护团队的沟通技巧和团队协作提供了有效的实践方法。

简介：摘要内科护理学是护理学的重要组成部分，是一门综合性和实践性很强的学科，通过以团队为基础的教学在高职护理大专班的教学中运用，教师教学质量教学效果直接影响护理高职学生在内科护理学理论知识学习积极性以及今后护理临床工作。在传统的教学中往往是教师强行教学学生被动学习，课堂上以教师讲授为中心，学生被动的接受教师传授护理专业知识，学生缺乏积极主动学习缺乏借鉴他人的思想合作学习，尤其是临床实践中面对真实病例，传统教学方法缺陷突出。在以团队为基础的教学中强调护理高职学生以主动学习参与小组活动为主，在以团队为基础的教学中促使学生由“被动学习”向“主动学习”转变，学生主动积极主动参与教学内容，并积极与其他同学共同合作学习，应用所学的内容探讨解决问题，我们在研究内科护理学理论教学中进行TBL教学实践，以团队的力量促进了护理高职学生良好学习习惯，护理高职学生学会借助团队学习过程互相交流沟通，促进了护理高职学生之间相互交际沟通能力，TBL教学在护理高职大专班运用对护理高职学生综合素质提高起到显著的效果。

简介：摘要目的分析以团队为基础的学习在内科护理学教学中的应用。方法对以团队为基础学习教学模式特点进行了分析，对内科护理学开展团队为基础学习的必要性以及可行性进行讨论。结果在内科护理学中采用TBL模式，能够提升学生学习的主动性和积极性，提升解决问题以及分析问题的能力。结论团队为基础的学习属一种全新教学模式，随着应用的广泛和不断完善，能够为培养高素质专业护理人员发挥重要作用。

简介：【摘要】目的：针对团队学习运用于内科护理教学效果进行分析。方法：选取某高校护理学习专业学生90名作为此次研究对象，运用随机方式平均分为两组，每组人数45名，分别为对照组与实验组，对照组教学中运用传统方法，实验组教学中运用团队基础学习方法，对比两组获得的教学效果。结果：实验组与对照组相比，获得护理实践分数和理论考核分数明显更好，其中存在的差异性明显，P

简介：

简介：摘要：近年来，随着医疗水平的提高，围手术期管理的重要性逐渐被大众所认识。尤其在重症监护下的病人，他们的状况往往更为复杂多变，所以需要具有高度专业技能的重症护理团队和麻醉团队共同配合，才能确保病人的安全和疗效。本文通过大量研究数据分析，提出了在实际工作中，重症护理团队和麻醉团队需紧密配合工作, 共享医疗信息,明确分工, 统一治疗方案, 提高决策效率，以确保对病人的全方位监护。并通过比较不同机构或区域中的合作模式，我们发现不论在哪种环境中，有效的密切配合都能大大提高病人的疗效和安全。 此外，还提出了应持续提高两个团队的专业技能训练和团队沟通技巧的建议。最后，我们呼吁通过各种方式，包括制定严谨的工作制度，开展有效的互动培训，加强跨专业协作，并注重团队精神的培养，以实现更高水平的围手术期医疗管理。研究结果将对优化重症病人的围手术期管理，提高病人疗效与满意度，减少医疗事故等方面提供重要的理论支持和实践指导。

简介：摘要：脑血管疾病是全球范围内致残和致死率较高的疾病之一。随着医学技术的不断发展，脑血管介入手术成为治疗脑血管疾病的有效手段。然而，手术的成功与否往往取决于团队的协作和护理配合。本文发现实施神经内科脑血管介入手术的团队合作与协调护理对手术成功具有重要影响。通过优化团队结构和流程，加强团队成员之间的沟通协作，可以提高手术效率和质量。同时，关注患者的需求和心理状态，加强护理协调，有助于提高患者的满意度和康复效果。

简介：随着我国医改的不断深入,人们对健康保健的要求也越来越高,药师必须融入临床,与医师一起为病人制定安全、有效、经济的药物治疗方案,以促进临床合理用药,提高医疗服务质量。如何融入临床治疗团队,让医护人员接受和认同药师的工作,是目前摆在众多临床药师面前的一个重要问题。由于我国临床药师工作起步较晚,培养模式还有待完善,工作在一线的临床药师医学知识和临床经验远不如临床医师,而药学知识掌握得又不够全面,

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨呼吸内科实践教学中的病例讨论与团队合作对患者治疗效果的影响。方法：本研究采用观察组与对照组的设计，观察组和对照组的患者各为50位。观察组接受呼吸内科实践教学中的病例讨论与团队合作，而对照组接受传统的医学教育模式。对两组患者的年龄、性别以及其他一般资料进行详细记录。通过比较观察组和对照组在治疗效果上的差异，评估病例讨论与团队合作的影响。结果：观察组患者的平均年龄为45.2岁（标准差2.1），其中男性占60%，女性占40%。对照组患者的平均年龄为44.8岁（标准差2.3），其中男性占52%，女性占48%。观察组和对照组在年龄和性别上没有显著差异（P > 0.05）。经过治疗后，观察组患者的治疗效果显著优于对照组。观察组中有80%的患者在治疗后症状明显缓解或消失，而对照组仅有60%的患者达到相同的治疗效果。观察组的治疗成功率较对照组高出20%（P < 0.05）。此外，观察组患者的住院时间平均减少了2.5天（标准差1.2）相比之下，对照组患者的平均住院时间为4.8天（标准差1.5），观察组的住院时间明显缩短（P < 0.001）。结论：呼吸内科实践教学中的病例讨论与团队合作在提高患者治疗效果方面具有显著的积极影响。通过团队合作，医生们可以共同讨论病例，交流经验，提高诊断和治疗水平。本研究结果表明，在呼吸内科实践教学中引入病例讨论与团队合作，能够显著提高患者的治疗成功率，并减少住院时间，对提升医学教育质量和患者健康状况具有积极的意义。

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