简介：

简介：在初中化学教学中,实验教学是该学科整门课程的灵魂,同时也是教师在教学过程中的重点和难点。初中化学在初中三年级才开设的学科,依据不同的地方课程设置,化学的学习有一年或两年学制。在这期间,学生学习的元素周期表、化学元素、化合价、物质的性质等知识,以及实验器材的基本使用方式都是为深入学习化学反应做铺垫的。在传统课堂中,教师为了加快教学进度,往往忽略了实验教学的重要性,仅仅完成了化学知识的教学目标,便进入紧张的中考复习阶段。在这样的教学模式下,学生的学习效果差,对知识的理解程度低,对一些化学反应中产生的化学现象易混淆。随着新课改的深入进行,教师必须加强对实验教学的重视,在实验教学过程中采取合理的教学策略,让学生在有限的时间内学习到更多的知识和技能,从而提高化学课堂教学效率。

简介：摘要在初中化学教学中，如何使学生更好地掌握基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力？实验是非常重要的教学手段。实验是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更在培养和发展学生思维能力和创新能力方面起着重要的作用。

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简介：摘要当提到音乐基础知识的学习，你会不会想到枯燥乏味的死记硬背？会不会想起孩子被动无奈接受知识的神情？特别是低年级的儿童，他们好动、对周围的事物充满了新鲜感，但可持续性却不强，针对以上特点，作为小学音乐教育教学工作者，我们有义务将我们的音乐课堂设计的充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性，让孩子们轻松愉悦地掌握音乐基础知识。

简介：化学学科抽象性强，对于初次接触化学的初中生来说，化学知识点不仅难以理解，还难以记忆，因此，在化学教学课堂中开展演示实验就很有必要。演示实验教学法是指教师在化学教学课堂上为学生们演示教材中的一些化学实验，它能让抽象的化学知识点形象直观地展现在学生们眼前，辅助学生们对一些化学现象的理解与记忆。

简介：针对溶液导电性上实验的不足，结合教学实践，经过反复实验，作者对此进行了改进，创新点是：一是将装置制作得更小巧，二是实验现象的呈现用声音信号代替光信号，三是利用高科技的分贝仪测量声音的大小，将实验现象的呈现由肉眼定性观察光的强弱改为由分贝仪定量测出声音的大小。

简介：随着全新素质教育模式的全力开展，对化学这门课程也有了更高的要求，在初中化学教学中，实验是重点也是核心内容，特别是趣味化学实验，对于提升课堂趣味性有明显的效果，课程理论和实验结合在一起，简单的操作、奇妙的过程既能激发学生的兴趣，加深学生对化学的理解，也能吸引学生的注意力，教师才能更好地开展初中化学教学工作。

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简介：新课程改革要求教育是一面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，一面注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面发展为基本特征的教育。而面向“全体学生”的难点是正确对待“学困生”，做好他们的转化。本文就化学实验教学中如何做好转化“学困生”的工作谈谈自己的看法。

简介：摘要在初中教育阶段，化学作为一门实验和理论互相结合的学科，实验是对理论知识的实践和证明，可有效帮助学生更好地掌握教材内容。所以，在初中化学教学过程中，实验教学资源的开发整合十分重要。笔者结合自身多年的教学经验，针对初中化学实验教学资源如何开发整合进行探讨分析，同时列举出部分合理策略。

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简介：摘要在化学教学中，无论是化学概念、元素化合物，还是化学方程式知识，都需要通过化学实验创设各种情境，实验教学在培养观察和实验能力的同时，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。那么，在初中化学实验教学中应注重的哪些问题呢？

简介：初中学化学教学如何有效进行化学实验的教学,这不仅是新课标中的教学要求,还是素质教育中学生的发展创新能力的需求.著名化学家戴安邦先生曾指出：＂化学实验教学是全面实施化学教育的一种有效形式,是化学学科素质教育的有效组成部分＂.初中化学实验教学对于刚学化学的学生有较强的吸引性,可以激发他们学习化学的兴趣,帮助他们建立化学概念,理解化学知识,强化实验技能、培养严谨的科学态度等具有重要的现实意义,

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