简介:〔摘要〕古人云“学起于思,思起于疑”,有疑问才有创新。创新是知识经济时代的一个显著标志,培养学生的创新意识,不仅关系到数学教学质量,还关系到新世纪人才的素质,而良好的教学环境是实现主体性教学和培养创新意识的前提。因此教师要创设适宜的情境,激发学生的兴趣,发挥学生的积极性、主动性,把教学重点放在引导学生学上。使学生积极地、高质量的参与学习,有效培养学生的探究精神和创新意识。
简介:摘要设疑与引思过程,实际是一个指引学生沿着“提出问题——分析问题——发展思维”的道路前进的过程,应注意如下几方面一、要有针对性;二、要有思想性与科学性;三、要有趣味性;四、要有逻辑性;五、要有渐进性;六、要有实践性。
简介:摘要本文按新课程改革的要求,大胆创新,勇于实践,在高中一年级数学教学中,精心设疑,提高数学教学质量,收到了良好的设疑效果。