简介：我的妈妈是个文学爱好者。工作之余，她喜欢阅读和剪贴。我家书房里，就堆满了她的几十本剪贴本。也许是耳濡目染吧，我从小学一年级开始就学做剪贴了。到现在我已拥有了厚厚三本剪贴本。这三本剪贴本陪伴并见证了我的成长。

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简介：每当我放学回家,邻居大婶总要扯开大嗓门嚷道:"他伯娘,看你家第三本存折回来了."我娘总是笑呵呵的回应:"什么存折,还不都是磨人王?"良久,我才回过神来.原来,我就是父母的第三本存折.仔细想想,蛮有意思的.

简介：1．大学本科包括重点本科和普通本科两种形式：重点本科指“985”“211”大学，其余的为普通本科，有一本、二本、三本之分。重点本科注重理论研究，其它注重实践应用。学制为4-5年，皆可申请学士学位。

简介：笔者于1996年贵阳第七届全国微量元素科学学术研讨会发表“元素平衡医学”阐明以元素平衡为核心在原子、分子生物学水平上研究人体健康的第三代医学。1998年3月“再论元素平衡医学”阐述元素平衡医学实践中三大支柱“陈氏诊法”和“陈氏疗法”以及“危重病人的成功急救”。“三论元素平衡医学”阐述元素医学与免疫病，特别用实践证明元素平衡医学是病毒、癌症的克星，只有元素平衡医学可以战胜当今世界医学界束手无策的“冠心病、脑中风、老年痴呆、癌症和艾滋病”五大死因。可以预见：笔者开创的“元素平衡医学”将主导21世纪世界医学新潮流，“人类平均寿命超过百岁”、“无病而终”的美好愿望有可能实现。

简介：对治身病的方法很多，其中的按摩、捏痛就是一种外治疗法。至于身心之病，则用止观治疗也可见效。

简介：整个宇宙是由元素构成的、地球由94种元素组成的，地球上的万物就生物来说大到巨兽、小到病毒，包括人类也都由元素组成的，这就是“天地人合一说”的实质。宇宙、地壳及海水与人体在83种元素丰度中三者极其相似性的占64％，这是“天地人合一说”的又一证据。元素在人体无法合成，只能靠摄入，人体主要是通过食物链即通过饮食摄入营养元素。遍布各大洲的地方病主要是因地壳元素不平衡所致。代谢类疾病诸如：

简介：笔者于1996年贵阳第七届全国微量元素科学学术研讨会发表“元素平衡医学”阐明以元素平衡为核心在原子、分子生物学水平上研究人体健康的第三代医学。1998年3月“再论元素平衡医学”阐述元素平衡医学实践中三大支柱“陈氏诊法”和“陈氏疗法”以及“危重病人的成功急救”。“三论元素平衡医学”阐述元素医学与免疫病，特别用实践证明元素平衡医学是病毒、癌症的克星，只有元素平衡医学可以战胜当今世界医学界束手无策的“冠心病、脑中风、老年痴呆、癌症和艾滋病”五大死因。可以预见：笔者开创的“元素平衡医学”将主导21世纪世界医学新潮流，“人类平均寿命超过百岁”、“无病而终”的美好愿望有可能实现。

简介：建设一流大学和一流学科,首先需要建设一流本科,没有一流本科,就不会有真正意义上的一流大学和一流学科。这样的观点,越来越为人所熟知,也越来越形成共识,以至于成为双一流大学建设和高等教育强国建设的自明性理论。从实践角度看,政府近年来密集采取了一系列发展本科教育的重大举措,出台了一系列针对本科教育的重要政策。

简介：小时候，我们就都听过“狗熊掰苞米”的故事，在初三紧张的复习过程中，你是否也上演着这样的“悲剧”呢？有好多同学每天都辗转在无数张卷子之间疲于奔命，题越做越多，脑袋却越做越迷糊。战国时期伟大的思想家、教育家苟子云：“君子性非异也，善假于物也。”无数事实证明，同学们的智力水平相差无几，成绩的好坏主要取决于其方法和习惯。

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简介：为人师十五年有余，我发现学生最怕写作文。一提写作文，他们就头痛，搜肠刮肚，绞尽脑汁，才勉强写出一篇枯燥无味的只为凑足字数的文章，干瘪无趣。批改文章的老师扫一眼，给个及格分，长叹一声：“现在的学生写篇作文怎么就这么难!”那么，我以前是怎么写作文的呢？想想，跟“三本”密不可分。

简介：如果，本科一本二本分数线都没有到怎么办？是不是只能去读专科了呢，还是仍然能够抓住本科最后的末班车？你还可以补填志愿，选择三本。2012年，湖南省三本的征集志愿填报时间为8月7日8时至18时，没错，这扇通往本科院校的大门开启时间就是只有短短的10个小时，面向的是各批次落选的考生和三本（B）线下20分内的考生。

简介：管理学中的SWOT分析法是一种对外部环境的威胁T(Threats)、机会O(Opportunities)进行分析,估量内部的劣势W(Wakness)与优势S(Strengths),制定有效战略计划的方法。笔者依据SWOT战略决策法,提供提升就业核心竞争力的客观分析方法,具有现实意义。

简介：高三语文复习,有的教师将课本打入＂冷宫＂,置之不理,匆匆转入专题复习;有的老师带着学生走马观花,囫囵吞枣,之后沉迷于题山题海。这些做法都无异于舍近求远,舍本逐末。课本复习的边缘化,折射出高考复习急功近利的心态。其实,课本才是根本,高三语文复习要回归课本,精耕细作,才能突出实效。同时要以学生为本,调动学生主动学习、建构高考知识网络的积极性,从而达到事半功倍的复习效果。

简介：高考的日子如白驹过隙，很快地溜走不留一丝痕迹。回首当年填报志愿时纠结、苦恼的问题，现在想起来还历历在目。记得临上考场之前的一个月，心急的老师问了我们一个值得深究的问题：“想好报考什么学校了吗？”